浅谈“三位一体”高校班级管理新模式

张辰 吕婷婷

摘要：在高校学生管理工作当中，班级管理是其中一个部分，根据教育管理实践，形成了以辅导员、兼职班主任、班导生等为核心的班级管理模式，即“三位一体”，这是一种优秀的班级管理模式，其以育人为基础，其具有显著的优势。基于此，大学生的教育管理工作越来越好，大学生的综合素质提高了。

关键词：三位一体；班级管理模式；参考意义

一、“三位一体”的班级管理模式与运用

目前，学校班级管理形成一个“三位一体”的模式，在这里，“三位”指的是：辅导员、兼职的班主任、班导师等，而“一体”指的是，这三者最终融合在一起来管理整个班级。为了更好地完成班级工作，需要三类管理者均发挥自己的作用，分工不一样、需要互相配合，为了促进大学班级管理水平、学生的健康成长来完成工作[1]。

（一）“三位一體”的班级管理模式当中，需要给“三位”一个定位，以及明确分工

在“三位一体”的管理模式当中，首先需要把三位的职能、定位明确，即辅导员、兼职班主仟、班导生的，进而发挥其优势，对班级积极进行管理。比如，针对大学生而言，为了促进其思想政治教育、以及管理工作更好地进行，辅导员作为其中一个主体，其培养目标，即学校把学生培养为多种人才，进而积极开展每个班级的管理，认真完成多种事务，包括：建设一个好的班风、培育自己的班级成员养成好的思想政治素质、积极建设党团、实施教育活动等。对于辅导员，作为大学生一个人生导师，也作为一个知心朋友，所以，他们可以深入到班级当中，对班级进行管理，积极建设班级文化，最终营造一个良好的环境来教育学生，使学生的综合素质不断提高。

再有，在专业课的教师当中选出兼职班主任，选出之中，需要对其培训关于学生在管理工作方面的理论、方法等，只有把握这些方面才可以入职。作为一个兼职的班主任，需要更好地去认识学生的情况，包括：专业的课程、专业的发展方向等方面，他们具有更先进的经验来传授专业课程学习给学生，引导学生积极交流，积极引发学生的兴趣，最终学生具有自己的专业爱好，老师积极帮助学生养成好的学习习惯，以及形成专业的思维。尤其他们在具体的管理工作当中，需要抓住专业的启蒙教育给学生，最终确保学生具有正确的专业思想；同時，有关本专业、领域的最新动态向大学生解释清楚，使学生的视野越来越宽；学生适应大学教学的特点，从而学生养成科学的学习方法促进自己学习，以及学生养成自学的能力，以及知识结构越来越合理。

对于班导生，通过选拔而产生的，即产生于高年级的优秀的学生干部当中，通过系统化地培训，使其在具体开展工作的时候，能够从班级的平时工作当中进行管理。对于班导生，需要做以下工作，包括：关注班级的发展情况，班级凝聚力的形成情况，及时帮助和辅导班级同学的学习与生活等，基于辅助辅导员的工作的实施，促进教师和学生的沟通。对比与辅导员，班导生来自于大学生，因其能够发挥自己的优势，所以，更好地促进班级管理工作的顺利进行。其与兼职班主任也不同，对于班导生，往往能够更好地对班级开展日常管理，包括：学习专业课程的心得体会、学生的学习态度摆正、增加学生学习的兴趣、积极培养学生科学地学习知识等。

（二）“三位一体”的班级管理模式中，“三位”的相互关系

针对“三位一体”的管理模式，主要通过三类管理者，来分担一定的责任与分工，他们一般紧密关联在一起来管理班级，在班级管理当中，他们积极发挥自己的重要的作用。

若从职能、分工等方面来看，三者具有静态的关系，比如，对于辅导员而言，其被看作大学生管理工作当中的一个主力，教育管理学生的思想、行为习惯等；而兼职班主任作为专业课程的导学者，积极指导学生的个性化发展，加强班级管理；对于班导生，作为大学生的“护航者”促进其成长，主要管理学生的日常学习、生活当中的问题。在三者之中，辅导员作为三者最核心的力量，其及时与兼职班主任和班导生沟通，而兼职班主任与班导生也及时沟通，各自发挥各自的作用来管理班级。

对于“三位一体”的班级管理模式，在“一主两翼”的关系、框架的基础上而构建的，所以，三者的关系具有动态的特点，比如，“一主”，即辅导员，其主要体现自己“管理”与“引导”的价值。而“两翼”，即兼职班主任和“班导生”。对于这三者，通过互相配合、各自发挥自己的作用，全面对学生进行教育与管理。

（三）“三位一体”的班级管理模式当中，“三位”的合力需要发挥

在“三位一体”的班级管理模式当中，其中，辅导员在管理工作当中，发挥重要的作用。而兼职班主任和班导生，基于辅导员工作，从不同侧面开展工作，积极辅助辅导员的工作，而辅导员，主要解决学生更深层次的问题。

（四）“三位一体”班级管理模式中“三位”的自身建设

为了确保“三位一体”班级管理模式更好地发挥实效，需要加强辅导员、兼职班主任、班导生等三支队伍的建设形成“一体”，最终发挥“一体”的合力作用。为了建设三只队伍，分工要明确，同时，每“一位”思想政治教育理论知识、工作方法、方式均要提高，尤其培养“三位”相互配合工作的意识。

二、“三位一体”班级管理模式的运用优势

对于“三位一体”的班级管理模式，对高校学生的管理工作加强的同时，“以学生为本”，加强培养大学生的自我管理能力。

（一）注重管理环境建设

管理者作为学生的教育管理的一个主导，让学生自己体会到，要结合管理者提出的规则，来完善自己的行为、生活的理念，及时审视，及时思维、及时管理，使自己更加完美。

（二）发挥三者的角色作用

针对辅导员而言，积极管理大学生，班级管理水平越来越高；兼职班主任作为大学生学习的榜样，所以，兼职班主任发挥其导师角色的作用；而班导生，也发挥其榜样的作用，进行优化管理。

三、小结

综上所述，在高校开展教育活动、管理工作当中，班级作为一个主要部分，同时，利于大学生进行自我教育、自我管理、自我服务等。一直以来，高校学生工作十分关注班级管理，尤其在大学生的思想政治教育当中，具有重要的意义。通过班级管理，积极建设校风、学风等方面，同时，给学生创造一个好的环境，使班级更有凝聚力，进一步培育班级的学生干部、学生骨干。

参考文献：

[1]孙红艳.高校党班团“三位一体”班级建设模式研究与探索[J].太原城市职业技术学院学报，2014，（01）：5354.