篮球选项课教书育人的体验研究

摘 要：揭示篮球选项课教书育人的途径，旨在交流教学经验，取长补短，提高教学质量，培养适应国家、市场、民生需求的建设者和接班人。

关键词：教书；育人；经验；交流

1 教书育人的概念、关系

“教书育人”是指教师关心爱护学生，在传授专业知识的同时，以自身的道德行为和魅力，言传身教，引导学生寻找自己生命的意义，实现人生应有的价值追求，塑造自身完美的人格。统称为教书育人。

教书与育人相辅相成，互为依赖，互为前提。教书是为育人，育人主要依靠教书，育人是矛盾主要方面。

2 篮球选项课中的教书育人

成功的教学具有永恒的教育性质。篮球选项课教学教书育人关键在于教师，在教书育人中担负着光荣而崇高的职责。具体任务主要应该做到以下几点：

（1）篮球选项课教书育人，首先要教好书：打铁还需自身硬，要利用教书的平台，遵循法律法规、教学规律，改善教学环境，创新教学教学内容，教材，教学模式，教学文件等。根据高职学校体育教学师资队伍，场馆、设备、器材，教学对象，气候条件等教学环境，优化体育教学内容，编写具有特色的体育教材，在“分层次教学模式”、“俱乐部教学模式”、“超市教学模式”、“三基型教学模式”、“一体化教学模式”、“三段型教学模式”、“选项课教学模式”等诸多教学模式的比较研究中，吸取精华，为我所用，构建更具学校体育教学特色的“以专业为中心的精准体育教学模式”。以此为据，落地教学教学大纲、教学计划、教学进度、教案，完成教学任务，实现培养目标。

（2）篮球选项课教书育人，要培养学生社会主义精神文明。由于体育教学的特点，学生的思想品质、意志品质、组织纪律性都能随时表现出来，教师要充分发挥体育教学的有利条件，结合学生表现出来的客观实际，进行精神文明教育，培养集体主义、爱国主义、组织纪律、遵守制度、规则，以及机智、勇敢、坚韧顽强、吃苦耐劳，大公无私、公而忘私，永不言败的精神，落地更高、更快、更强的体育精神。

（3）篮球选项课教书育人，要发挥教师主导、学生主体作用。篮球选项课是在师生双边活动形式进行的，只有教师主导、学生主体作用很好的结合起来，才能取得事半功倍的效果，才能很好的完成教学任务。例如：篮球选项课教学，采用角色扮演方法，有的扮演教练员，有的扮演裁判员，有的扮演运动员，有的扮演观众....。在活动中都要调动师生双边的积极性，充分体现主导与主体结合作用，培养学习者指挥能力，执法能力，顽强拼搏、争取胜利、胜不骄败不馁的能力，当文明观众的能力。

（4）篮球选项课教书育人，要严格执行请假考勤制度，培养学生遵纪守法的意识与习惯：体育课是一项有严格纪律的集体组织活动，上课必须履行检查学生出缺席人数，对缺席者严格执行请假考勤制度是体育课的重要组成部分，对缺课者，查清是否履行请假手续，是事假、病假、还是旷课，对迟到、早退、见习者也要查明原因，以此培养学生的组织纪律性。

（5）篮球选项课教书育人，要严格执行考试规范。体育成绩考试是对学生的教育过程，必须严肃、认真、公正、准确，将具有教育性的考核标准，考核方法等尽早公布，执行教考分离制，考试是一面镜子，以此检验教师教学质量和学生学习情况，考试工作慎之又慎，九分九不行，非十分不可。

（6）正确运用批评与表扬的方法：批评与表扬是篮球选项课教书育人常用的一种教育方法，坚持正面教育，运用得当，才能收到良好效果。对勤学苦练、取得成绩突出的要表扬，对那些不甘落后的力奔者也鼓励性的进行表扬；对那些投机取巧，文过饰非，拉大旗做虎皮，瞒天过海者，不但要批评教育，而且要给予纪律处分。

（7）篮球选项课教书育人，要培养学生体育兴趣：兴趣是最好的老师，篮球选项课抓住刚刚入学的新生对大学体育课的新鲜感，引导学生明确健康并不代表什么，而失去健康就意味着失去一切的道理。特别是要明确进入大学并不是就进入保险箱，繁重的学习任务，以及要达到《国家学生体质健康标准》都必须有强壮的身体，健康的心理作保障。篮球选项课教书育人，培养学生体育兴趣，通过开展篮球教学比赛，关注体育锻炼产生成果，拓展对体育的知识面，参加体育活动小组实践活动，假喜真干等途径的培养，产生的效果是显著的。

（8）篮球选项课教书育人，要培养学生体育能力：培养学生体育能力，是体育教学的主要任务之一。在篮球选项课体育教学中培养、提高学生对学校体育的认识能力；培养学生独立鍛炼的终生体育能力；培养学生自我管理能力；体育锻炼中的生理负荷、心理负荷调节能力；培养学生参加工作后指导社会体育的组织、领导、实施能力。授人以渔，只供一饭之需，教人以渔则终身益用，篮球选项课培养学生能力具有重要而深远的意义。

（9）篮球选项课教书育人，要培养学生辩证思维能力：篮球选项课教学是一个复杂的工作过程，其中存在许多矛盾。体育教学全过程始终处于运动状态，而运动的各方面，都处于对立统一的关系中，引导学生运用辩证的思维方法和对立统一的规律去认识教与学的矛盾，个性与共性的矛盾，运动中动与静、时间与空间、质与量、快与慢、远与近、攻与防、胜与负、学与练等的矛盾。分析矛盾的主要方面，抓住主要矛盾，由不知到知，由不会到会，从知道的不多到较多，身心不健康，到身心健康的矛盾转化过程，取得事半功倍的效果。

（10）篮球选项课教书育人，教育者要首先受教育：①篮球选项课教师必须认识到自己不仅是体育工作者，首先应当是教育工作者，忠诚党的教育事业，全面贯彻执行党的教育方针，努力学习政治、专研业务，学习传统与现代教育理论，严以律己，以身作则，为人师表。②教师给学生的主要影响是教师的职业道德：教师是培养师表的师表，在教育学生中发挥楷模和表帅作用。如：篮球选项课教师要有强烈的职业意识，对体育教学严肃认真，一丝不苟。热爱学生，关心学生，对学生思想、学习、生活全面负责。经常与辅导员，党、团支部、班长、体育委员取得联系，了解学生，帮助学生解决思想与生活的具体问题。③对自己严格要求，振奋精神，风度优雅，表达利落，作风正派。④要求学生做到的教师首先做到，批评学生，首先检讨自己，要求学生提前1分钟站好队，教师要提前10分钟到场，检查场地、器材、设备，做好上课准备，按时上课。如果有迟到现象，批评学生的同时，也要检讨教师交代、提示、督促不够，今后师生共同努力创造良好班风。⑤教师的教学态度直接影响学生的学习情绪。据此，上课严肃认真，正确进行讲解示范，耐心辅导学生，上课不迟到，下课不提前，春夏秋冬、严寒酷暑、风里锻炼、雨里考验，教师的敬业影响学生的进步，而学生的进步又反作用于教师更加热爱自己的工作，教学向长。⑥要敢于向不良风气说不：不言而喻，现在的师资队伍，无论从学历结构、职称结构、年龄结构等与过去不可同日而语。有报道称，大学体育师资队伍建设，场馆、器材、设备建设已经发生天翻地覆的变化，是高校体育教育“三才建设”（人才建设、器材建设、教材建设）的长板。然而，人上一百形形色色，总会有一些格调低俗、不拘小节、大大咧咧、不写教案、迟到、早退、漏课、不履行责任，甚至违法乱纪等我行我素、不守规矩的“社会人”。这种痞子，瓦解了体育教师队伍，败坏了体育教师声誉、降低体育教师人格、一条臭鱼腥一锅汤，危害很大。必须向这种人的行为说不，旗帜鲜明的向其亮出黄牌警告，屡教不改者，应毫不吝啬的亮出红牌，纯净教师队伍。

（11）要有紧迫感、忧患意识：而多数体育教师看不到信息化社会知识爆炸式的增长，居安而不思危的麻木思想，看不懂“洞中才数月、世上已千年”的变化。还以体育是“三育”之一自居，与专业课争时间、空间，分庭抗礼，不时还发点不重视体育的牢骚。教学中仍以运动项目为中心，自成体系，独立于专业教育之外，高校体育教学这层“毛”，客观上并没有符在农业专业教育这张“皮”上，皮之不存毛将焉附？[1] 高校体育这层“毛”长期脱离专业教育这张“皮”，不为“皮”精准服务，还有存在的必要吗！据此，篮球选项课教书育人，必须围绕、紧贴农业大学专业教育，培养农业专业人才必须的身体素质、心理素质、以及社会适应能力，增强就业竞争力。

3 小结

（1）篮球选项课教书育人，围绕、紧贴农业大学专业教育，培养农业专业人才必须的身体素质、心理素质、以及社会适应能力，增强就业竞争力。

（2）篮球选项课体育教员，以教书为平台，教好书；培养学生社会主义精神文明；发挥教师主导、学生主体作用；严格执行请假考勤制度，培养学生遵纪守法的意识与习惯；严格执行考试规范；正确运用批评与表扬的方法；培养学生体育兴趣；培养学生体育能力；培养学生辩证思维能力；教育者要首先受教育。

个人以篮球选项课为平台，总结教书育人的几点体验，仅供参考。

参考文献：

[1]左传·僖公十四年：“皮之不存，毛将安傅？”

作者简介：张元厚（1971），男，沈阳农业大学副教授，主要从事高校体育教学与社会体育研究。