校园足球活动开展现状与发展对策研究

郭健　 田英

摘 要：自2014年末教育部下发《关于做好全国青少年校园足球特色学校及试点县（区）遴选工作的通知》以来，目前已有13800余所学校成为全国青少年。本研究主要采用文献资料法、个案分析法，将D特色小学作为个案，分析该校校园足球活动开展现状，依据现状提出科学合理化的发展对策，为校园足球发展提供理论依据，为其他特色学校提供宝贵经验。

关键词：校园足球；现状；对策

自2009年以来，D小学为推动校园足球活动在全校的广泛开展，将“快乐第一、健康第一”作为开展校园足球活动的指导思想，牢固树立教育面向全体学生，将开展校园足球活动作为学校发展的重点工作，在体育教研组建设、新型教学模式的使用及对校园足球内部管理等多个方面均有所体现。在各级领导及校领导、学生家长支持下，经过三年的发展，于2012年末，学校已实现校园足球的全面普及，100%进入课堂，校园足球活动开展的如火如荼，在2015年被评为全国青少年校园足球特色学校。因此，本研究将D小学作为个案，对该校校园足球活动开展现状进行分析。

1 校园足球活动开展现状

1.1 组织领导层面

组织领导是开展校园足球活动的机构保障，学校在校领导的大力支持下，学校在落实国家政策，将开展校园足球活动纳入学校发展计划，健全工作机制，完善规章制度等多个方面取得了长足发展。在落实国家制度层面：认真落实校园足球工作，学校组织领导班子认真学习关于校园足球政策精神并召开领导班子及职工代表大会共同商议讨论落实好校园足球工作；在纳入学校发展计划方面：学校制定了《D小学2009—2012校园足球发展三年规划》，并每年将校园足球列入学校发展规划和年度工作计划中；在健全工作机制层面：学校在2010年末成立以校长为组长、主管体卫艺副校长和主管教学副校长为副组长、教导处主任、德育处主任、后勤处主任、体育组教师为组员的校园足球工作领导小组，下设安全保障组、后勤保障组、师资培训组、教师教科研组、校园文化建设组，组组之间互相协调分管到位。

1.2 条件保障层面

配齐配强体育师资、落实教师待遇以及场地设施建设是条件保障的主要范畴。D小学仅有体育教师两名，近年来学校为配齐配强体育师资，鼓励教师参与进修，学校每年自行组织教师参与四次进修，据该校体育教师反映教师仅参与学校组织的校级进修班，并未参加更高级别进修的机会。因此，该校应组织体育教师参与更高级别的教师进修。在落实教师待遇方面：为更好的开展校园足球，学校参考国家和地方规定，结合学校实际，学校体育教师在评优评比、职务评聘等方面享受和班主任同等待遇，同时在同等条件下体育教师优先考虑。在场地设施建设方面：学校现有足球场3块，足球180个，5人制足球门3付，能满足学校体育教育工作。学校将计划建设塑胶操场1块，购置足球50个、足球训练桩20个、新购置足球队队服20套以满足校园足球教学所需。

1.3 教育教学层面

先进的教学理念是开展教学发挥着指导性的作用。D小学在足球教学中，依据《中小学体育与健康课程标准》，按照体育课程改革中所提出的要求，以健康第一为发展原则，将立德树人为载体，对推进素质教育的持续发展，推动学生的全面发展，促使学生在足球学习过程中体会足球带给学生的快乐。充分保证足球教学时间是提升教学质量的基础，依据国家对开展校园足球教学的相关规定，目前该校已开齐开足体育课，开展阳关体育活动，主要包括足球操、足球游戏、跳绳及规定的两操。每个班级每周有3节体育课，其中1节作为足球课，在其余课节中也均安排足球训练教学内容。

1.4 竞赛与训练层面

D小学在参与竞赛与组织训练层面。学校为培养学生学习兴趣，建立了3个足球社团，目前共有60人參与足球社团，此外学校在13年级各个班级中开设了校园足球兴趣活动小组，定期举行射门比赛，开展足球小游戏等活动，从而在一定程度上调动低年级学生参与足球活动的积极性，学校在46年级每个班级、年级都成立了男、女足球队。全校851名学生均参与了校园足球活动。

为提高足球队在各级各类比赛中的足球成绩，学校开展科学训练是提升运动成绩的保障。教练员在制定年度训练计划，在年度训练计划的指引下，教练员制定了各个季度的训练计划，从而推动足球队校足球队的科学训练。此外，学校积极利用周末和冬令营和夏令营开展课余足球训练，目的提高班队、年级队、校队技战术水平。为保障学生学习校园足球安全，学校校配备有安全、医疗等方面应急预案等，并为运动员购置意外伤害险。

在建立健全竞赛制度。学校已制定《D小学校园足球竞赛制度》。保证班队天天有比赛，年级队周周有比赛，校队月月有比赛。2009年末至今，共举办各类比赛、对抗赛班级间240场、年级间160场、校际间18场，从而保证了队员的竞技水平稳步提升。

2 校园足球活动发展对策

通过对D小学校园足球活动开展现状进行分析可知：该校在近七年的发展过程更中形成了自身的发展特色，校园足球在该校得到了长足的发展，但同时也存在教师专业化水平低、人数不足等问题。因此，该校应采取多种途径解决教师专业化水平低的问题，引进年轻专业化足球教师配齐配强师资，在一定程度上提升教师专业化水平，改善足球教师人员不足无法满足教学需求的现状，为教师提供更高级别的培训，提升体育教师的教学能力和水平，进而为提高足球教学质量奠定基础。

3 结语

作为世界第一运动的足球，已经在D小学广泛开展起来，学生全员参与、教师全员赞同、精神风貌显著提升。为不断提升学校校园足球活动开展，学校应采取多种途径拓宽足球教师的来源保证体育师资，在一定程度上不断提升教学质量，进一步推动该校足球活动的进一步开展。

参考文献：

[1]李云霄.西安市校园女子足球运动开展现状研究[J].湖北体育科技，2017，（04）：357359.

[2]孙伯乐，蒋秋平，曾宪宏.兰州市高中“校园足球”活动开展现状调查分析[J]. 湖北体育科技，2016，（01）：7678+94.

作者简介：郭健（1991），男，蒙古族，辽宁阜新人，沈阳师范大学体育科学学院15级在读研究生，研究方向：运动项目教学训练理论与方法；田英（1967），女，吉林长春人，教授，研究方向：体育人文社会学体质健康与大众健身。