MOOC背景下翻转课堂的构建与实践

摘 要：随着时代的发展，信息技术不断更新，越来越多的新技术被广泛应用于教学过程，这使得我国的课程教学与信息技术的结合越来越紧密，并且在一定程度上加快了我国教育事业的发展。但是，从目前课程教学的整体情况来看，由于受传统课堂教学方式的严重影响，部分学校教学依然停留在过去的模式上。要想有效改善这一现状，就要充分利用信息技术的发展优势。本文则以移动通信技术专业无线通信基础课程教学为例，在深入分析其教学现状的基础上，对MOOC背景下翻转课堂的构建与实践进行了详细论述，以供大家借鉴。

关键词：MOOC；翻转课堂；构建与实践

MOOC（大型开放式网络课程）是近些年兴起的一项教学课程，其在广泛应用信息技术的基础上，使其自身具有了工具资源多元化、课程易于使用、受众面广、课程参与自主性强等特点，并且它的实施成功实现了高端知识之间的相互交换。而翻转课堂旨在通过重新调整课程内外的时间，使学生真正成为课堂教学过程中的主人。它改变了传统教学模式中课程教学以教师为主的错误观念，从而有利于学生主体性的发挥和学生的進一步发展。

一、移动通信技术专业无线通信基础课程教学现状

（一）授课内容陈旧

移动通信技术专业无线通信基础课程是一门相对来说实用性较强的课程，随着信息技术的发展，其内容在不断地变化着。这就需要教师在讲课的过程中必须紧跟时代发展的步伐，从实际情况出发，将最新最前沿的知识传授给学生，以提高学生的专业技能，满足学生实际发展的需要，使学生更好地适应社会。但是，实际教学情况往往不能如此。很多教师的授课内容大都停留在编成的教材上，且教材更新缓慢，这就导致了教师授课内容陈旧，教学效果难以满足社会发展的实际需求。

（二）师资力量不足

随着互联网技术的发展，移动通信技术专业无线通信基础课程才发展起来。在过去，很多学校对该专业并不重视，导致该方面师资力量很是欠缺。近些年来，随着无线通信业的快速发展，学校教学对该方面的师资力量需求急剧增大，但是，师资力量的增长是一个过程，是需要时间的，现有的师资力量难以满足该专业发展的需要，从而在一定程度上阻碍了该专业教学的有效开展。

（三）教学模式不当

随着新课改的进行，传统的教学模式面临着严峻的挑战，迫切需要进行改进。但是部分教师受传统应试教育的影响严重，在教学的过程中依然采用硬性灌输的教学方式，以自身的授课为主，严重忽视了学生主体性的发挥，这既挫伤了学生学习的积极性，也不利于教学效率的提高。对于MOOC背景下翻转课堂教学模式的开展更是造成了极大的阻碍作用，在这种情况下教师对翻转课堂教学模式的开展也多存在“形式化”，不利于翻转课堂教学模式作用的发挥。

二、MOOC背景下翻转课堂的构建和实践

（一）以MOOC为基础，为学生学习提供个性化服务

MOOC，有时也称为“慕课”，它是信息技术发展的产物，但是它不同于远程教育、视频公开课那种，它是以学生为中心，用模块化微视频的课程形式调动学生学习的积极性，提高学习效率的一种课程方式。它涵盖了无线通信基础课程教学所需要的多种信息，同时，它也允许学生进行共享学习，即可以将自己找到的有价值的资源分享给其他同学共同学习，这既降低了教师准备资源的难度，也有利于为学生学习提供个性化服务，满足学生的个性化需求。此外，MOOC的交流与反馈功能也不容忽视。教师可以通过安排特定的时间，让更多地学生能够在同一时间进行在线学习，增加他们讨论的有效性。

（二）以翻转课堂教学为核心，充分发挥学生的主体性作用

翻转课堂教学的目的在于改变传统的教学模式，做到真正以学生为中心。通过进行翻转课堂教学，教师与学生之间可以实现平等的互动交流，学生的主体性能够得到充分的发挥。比如：在进行教学时，教师可以充分把课堂交给学生，自己发挥好指导的作用即可。教师可以将全班同学分为若干小组，给每一个小组分配不同的任务，让学生进行课下准备，上课时，教师安排各个小组按照自己的任务顺序进行展示，整个流程下来，所要学习的知识大概就呈现在学生脑海里。教师再对这一过程中出现的难点重点进行分析，与学生共同探讨，最后给出指导建议。

（三）以创新实践为素质拓展，锻炼培养学生能力

在现代教学过程中，实践是学生加深理解，巩固知识，锻炼能力的重要途径。实践环节的有效开展，关乎着学生能力水平的提高。在日常的教学中，实践途径包括实习、竞赛、参与课题等等。学生在借助MOOC自主学习知识后，带着不懂的问题来到课堂上，通过与学生或与老师进行交流，进而解决自己认知过程的难点问题，真正做到知识的自我消化，然后学生将自己所学应用于具体的实践过程，并在这一过程中发现自己的不足，接着回到MOOC进行学习或者再次与师生沟通交流，解决自己的困惑，从而提高自身的能力。

三、结语

综上所述，MOOC背景下翻转课堂的构建与实践，对于学生学习具有十分重要的作用。它为学生学习提供了良好的平台、丰富的资源和充足的实践机会，并且在教学效果方面已经取得显著成效。新时期，随着教育信息化和现代化的发展，我们要大力促进MOOC背景下翻转课堂的构建与实践，并充分发挥其作用，切实提高学生综合能力，以更好地满足我国社会发展的实际需要，进而促进社会的又好又快发展。

参考文献：

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[2]徐桂枝.MOOC背景下构建信息技术课程翻转课堂教学新模式[J].集宁师范学院学报，2016，05：98101.

[3]张春风.大数据时代背景下“翻转课堂”的深度发展与构建[J].中国成人教育，2017，08：107109.

作者简介：陈立丽（1986），女，汉族，吉林松原人，工程硕士，助教，从事计算机基础教学、教育技术学、电子与通信工程研究。