应用型本科高校就业创业指导师资队伍建设路径研究

摘 要：随着我国创新创业教育改革的不断深入，应用型人才培养成为高校的重要任务。在创新创业教育改革背景下，为提升就业创业指导教师的教学能力，健全就业创业指导师资队伍建设体系，本文积极从国家、学校、教师层面探索就业创业指导师资队伍建设的有效路径。

关键词：应用型；就业创业指导；师资队伍；路径

为深入开展创新创业教育，积极鼓励学生自主创业，培养学生的创新精神和实践能力，教育部于2010年发布《关于大力推进高等学校创新创业教育和大学生自主创业的意见》明确提出要重视创新创业人才的培养。2015年5月，国务院办公厅印发了《关于深化高等学校创新创业教育改革的实施意见》，提出深化创新创业教育改革，普及创新创业教育，健全高校创新创业教育体系，积极推动学生成为科技创新和自主创业的主力军。然而，在创新创业人才培养的背景下，大部分应用型本科院校没有专门的创新创业教师队伍，师资力量匮乏成为创新创业教育发展的重要因素，严重阻碍了创新创业人才的培养。因此，构建一支“数量足、理论精、实践强、专业化”的就业创业指导师资队伍是应用型本科院校创新创业教育亟待解决的问题。

一、加强就业创业指导师资队伍建设的必要性

（1）创新创业教育改革的需要。深化创新创业教育改革，是高校推进高等教育综合改革，完善创新创业教育体系，提高毕业生就业率和就业质量的重要举措。应用型本科高校应以创新创业教育改革为契机，加强就业创业指导师资队伍建设，培养更多的服务于区域经济社会发展的应用型人才。

（2）应用型人才培养的需要。为深化创新创业教育改革，党的十八大对创新创业人才培养做出了重要部署，把应用型、创新型人才培养作为高校人才培养的重要任务。在应用型人才培养的背景下，高校势必需要通过加强就业创业指导教师的实践技能训练，提高实践教学水平，达到应用型人才培养的目的。

（3）教师教学能力提升的需要。随着创新创业教育改革的不断深入，应用型、创新创业型人才成为高校人才培养的主要目标，这就对高校就业创业指导教师的教学能力提出了更高的要求。就业创业指导教师为适应创新创业教育改革，应改变传统的教学方法、拓宽实践教学平台、积极到企业进行培训进修等，不断提高自身的实践技能。

二、就业创业指导师资队伍建设存在的问题

（1）就业创业意识薄弱、就业创业能力短缺。受传统思想教育观念的影响，就业创业指导教师针对就业创业指导课程，注重的是理论教学，大部分教师毕业后直接从高校中来，缺乏实际的就业创业工作经验，就业创业意识薄弱，就业创业能力较低，很难适应应用型人才培养的需求。

（2）教师队伍数量不足、结构不合理。国务院办公厅《关于深化高等学校创新创业教育改革的实施意见》（国办发[2015]36号）要求高等学校“面向全体学生开设创业基础、就业创业指导等方面的必修课和选修课，纳入学分管理”，这就要求高校具备充足的就业创业指导教师满足教学工作的需求。然而，目前高校的就业创业指导教师存在专业不对口，教师数量不足的现象。同时，就业创业指导师资队伍中缺少就业创业指导的领路人，难以形成优秀的教学团队，不利于就业创业指导的发展和教学梯队建设，也不利于就业创业指导理论研究和实践发展。

（3）就业创业指导的师资队伍建设缺乏协同支持。加强就业创业指导师资队伍建设离不开政策的支持，更离不开政府、教育主管部门、企业等方面的支持，在教师职称晋升、经费投入、培养培训、实践锻炼等方面出台相应的政策和制度保障。近年来，创新创业教育改革不断深化，创新创业教育体系不断完善，在师资队伍建设方面出台了一些措施，并给予了适当的政策倾斜，但配套的一系列机制措施、长效机制还不够完善，缺少各部门的协同配合、协同支持。

三、加强就业创业指导师资队伍建设的有效路径

（1）营造就业创业指导师资队伍建设的培养氛围。在深化创新创业教育改革的背景下，应用型、创新型人才培养成为高校的重要任务。学校为深化创新创业教育改革，应构建并完善创新创业教育体系，重点加强就业创业指导师资队伍建设，重视就业创业指导师资队伍的培养，在入职、培养、职称晋升等方面出台一些列的政策措施，通过加强校地、校企、校校合作，扩宽就业创业指导师资队伍培养的渠道，形成学校就业创业指导师资队伍建设的氛围。

（2）健全就业创业指导教师职业发展规划。受传统思想教育观念的影响，教师普遍存在重理论轻实践的现象。然而，在应用型人才培养的背景下，教师自身面临着巨大的职业挑战。教师应以创新创业改革为契机，以应用型人才培养为主线，明确自身的职业发展规划，注重自身的专业发展和专业实践技能的提高，改变传统的教学方法，以适应现代应用型人才培养的社会需求。

（3）构建就业创业指导教师培养体系。为加强就业创业指导师资队伍建设，学校应构建就业创业指导教师培养体系，以促进应用型人才的培养。

在培养主体上，应处理好政府、学校、企业三者之间的协同关系，构建“政府学校企业”三位一体的就业创业指导教师培养体系。政府应重视就业创业指导教师的培养，对于在创新创业方面取得成效的高校作为示范院校，积极发挥示范院校的引领作用，对就业创业指导教师定期开展业务培训。学校应积极发挥创新创业孵化基地的作用，为就业创业指导教师进行业务培训，提高实践技能。校外企业应充分发挥企业自身的优势，给校内教师提供更广阔的实践锻炼空间，提高教师的实践能力。

在培养渠道上，学校加强就业创业指导教师的培养，建立就业创业指导教师的评价体系，完善就业创业指导教师职称晋升、培养培训、专业发展的制度措施，调动教师参与就业创业指导工作的积极性。

在培养内容上，应构建“学历学位培养专业培养实践训练”为一体的师资培养体系。目前，对于讲授就业创业指导的教师普遍存在学历低、专业不对口、实践能力短缺等现象。针对就业创业指导教师存在的问题，应采取各种措施鼓励教师提高学历学位水平，加强专业发展，提高实践技能，进一步提高自身的实践创新能力。

（4）完善就业创业指导师资队伍建设保障机制。为深化创新创业教育改革，加强就业就业创业指导师资队伍建设，政府应完善就业创业指导师资队伍建设的保障机制。

首先，政府应制定加强就业创业指导师资队伍建设的相关政策，对就业创业指导的教师的入职标准、培养培训、职称晋升做出明确的规定，并确保政策的贯彻执行。

其次，政府、学校应加大就业创业指导师资队伍建设的资金投入，对就业创业指导教师的培训进修出台专项经费。针对大学生创新创业训练项目加大经费激励力度，调动就业创业指导教师的工作积极性。

最后，政府出台关于学校和企业加强校企合作的政策措施，鼓励校企合作，借助企业这一平臺，扩宽教师专业发展的空间。通过教师在企业的实践锻炼，不仅能提高教师的实践能力，还可以为企业提供理论和技术创新服务，达到双赢的效果。

参考文献：

[1]国务院办公厅关于深化高等学校创新创业教育改革的实施意见（国办发[2015]36号）.2015513.

[2]国家中长期教育改革和发展规划纲要（20102020年）.

[3]刘玺明，叶凯，赵劲.推动我国高校就业指导师资队伍建设的路径分析[J].现代教育管理，2014（5）.

[4]王平.高职院校就业创业指导师资队伍建设路径研究[J].中国职业技术教育，2016（36）.

基金项目：2017年山东省社会科学基金项目就业创业专项课题，应用型本科高校就业创业指导师资队伍建设研究（项目编号17SYB036）

作者简介：王春梅（1982），女，山东淄博人，硕士，副教授。