互联网背景下大学生的金融风险教育

张虹

摘 要：文章通过对互联网背景下大学生金融风险意识欠缺及高校金融风险教育缺失现状的分析，提出应当在完善课程体系、丰富教学手段、提升大学生的风险意识等方面开展大学生的金融风险教育，以便进一步提升大学生的金融风险意识和投资理财能力。

关键词：互联网；大学生；金融风险教育

当代大学生的消费观念一直都在随着时代的变化而表现出不同程度的个性特征，尤其是“互联网+金融”的诞生更使得这种改变从观念到行为方式都表现的更为明显，甚至出现了一些畸形的、过度的消费习惯和消费心理，不可避免出现一些违反法律的诈骗行为。这就对高校提出了较为严格的考验，必须正视这种互联网金融对大学生的冲击力，进而总结出与之相适应的教育机制，严肃处理各种违法犯罪行为，矫正大学生群体的消费行为习惯。

1 互联网背景下校园网贷现状

借助于互联网的普及，近几年出现了大量的违规校园网贷平台，他们的产品都在宣传如何获取收益，而不会连同自身的风险一并告知。这就使得大学生只注重短期利益，而忽视潜在的风险，对自身权益的保护意识几乎为零，这些网贷平台有的利用法律漏洞进行高息放贷，有的直接以高利贷、裸贷等形式进行非法交易，且追债手段残暴，致使借贷学生出现诈骗、自杀等严重后果，造成了极其恶劣的社会影响。这些现象的出现一方面是由于我国监管机制以及监管政策的不完善，另一方面是由于大学生对借贷风险的认识不足，缺少基础的金融常识，从而造成了校园网贷平台猖獗发展。

2 高校金融风险教育的缺失现状

2.1 认识不足

首先，很多高校都注重开设和学生专业相关的课程，而对于金融风险方面的教育课程则基本没有设置或者设置课程不够系统，这是大学生金融风险教育的缺失。其次，在意识层面上，很多高校还没有形成正确的价值观，事实上，社会主义核心价值观也应该包括正确的财富观念和消费观念。大学生也是社会的一份子，他们在社会上生存必然会面临到消费和生存的问题，如果没有正确的消费意识，就会直接影响到大学生群体步入社会后的生存。

2.2 教育内容单调，手段落后

大部分高校关于个人理财方面，还没有形成系统的教育体系。教授的内容和教学手段已经跟不上当前社会的发展，那些过时的思想观念已经和迅速发展的新时代脱节，而真正适合当前大学生先进的理财观念却没有被纳入现代教育教学中来，这些都是当前金融风险教育方面的缺失，手段落后，内容陈旧，对于大学生而言，其教育意义基本可以忽略不计。

2.3 师资匮乏

纵观当前关于金融风险方面的教育专家，就高校教育层面而言，这样高素质的教师数量严重匮乏。以往很多关于理财投资方面的教育，很多高校在这方面的教育一直秉持勤俭节约的消费理念，而对于新时代新的消费和理财观念都缺乏积极的创新，更不要说和新时代消费理财理念相接轨。就师资力量而言，很多这方面的教师，其自身都没有理财方面的经历和尝试，他们在对大学生进行教育的时候，多是照搬教材，只能从理论上进行讲解，而无法和现实生活中的实例相联系，可想而知，其效果就要大打折扣。因为没有实践的理论是空壳，学生脱离了实践，只是了解一些毫无用处的理论，几乎没有任何意义。

3 互联网背景下大学生的金融风险教育措施

3.1 完善课程体系

针对上述全面的分析和总结，我们首先要做的就是要完善高校相关的金融风险防范方面的课程体系。首先，高校课程设置部门要引起足够的重视，尤其是在互联网金融走进大学生群体的实际问题做出积极的考虑，要从认识和实践两方面进行正面的引导和教育，提高大学生群体应对互联网金融的风险意识。其次，要与时俱进，“互联网+金融”的诞生并逐渐渗透到大学生群体中，势必要求各大高校要尽快开设关于互联网金融和理财方面的课程，及时对大学生群体进行金融方面的教育，普及教育知识和理论，提高对金融市场的辨析能力，正确投资和理财，尤其要对市场上新生的第三方支付，电子商务等各种形式的金融模式进行了解和研究，针对其可能存在的各类风险做好总结，全面认识其运行的规律以及其有可能带来的负面消极的影响，这些都是高校在增设该方面的课程时需要充分考虑到的。只有保证其课程的完善性，才能给予学生较为全面的金融风险教育和认知，对他们实际的投资和消费行为起到良好的引导作用。

3.2 丰富教学手段

除了上述完善课程体系外，还要注意教学手段上要采用丰富的，首先要注意对教学手段，对各类投资理财教育理论知识做好整合，不能照本宣科，只有善于整合教材，归纳相关的理论知识，使得课堂教育和实践相结合，才能起到实际的教育效果。也就是说，在讲授理论知识的同时，要注重案例分析，在进行道德教育的同时，要注意技能方面的培养，在进行专题教育的同时也要适当邀请相关方面的专家进行实际的教授，从而建立起较为丰富和完善的教育系统。其次，要注意和大学生群体日常生活的道德理念和消费观念相结合，学以致用。要教育学生根据自己的实际情况，量入为出，要制定合理科学的消费计划，形成理性消费的习惯，引导大学生群体形成健康的，科学理智的消费氛围，创造良好的大学生消费环境，这才是高校进行投资理财方面的教育要取得的现实意义。

3.3 提升大学生的风险意识

任何投资都是有风险的，在教育大学生理性投资和理财消费的同时要注重对大学生的风险意识进行提升和教育。关于风险方面的教育可以采用很多方式进行，比如，有针对性的课外讲座就是比较好的教育形式，通过专家的讲解和教育，使大学生主动提升自身的风险意识，了解社会经济一些潜在的规则，维护自身合法的权益，保护自身财产不被损害，并注意利用法律来保护自己，做到诚实守信，理性理财同时又保护自己的正当利益。此外，要正视一些大学生畸形的消费习惯，对于这些消费习惯不好的学生，要加以引导和教育，倡导开源节流，树立健康正确的消费观念，帮助其意识到自身消费方面的不良问题，矫正其投资消费观念的偏差，建立健康理性的消费意识，从而改变其原来不良的消费行为。

參考文献：

[1]刘亚敏.大学生网贷背景下金融素养教育途径探析[J].现代商贸工业，2017（14）.

[2]周炜，邵敬辉，李咏华.互联网金融背景下大学生理财素质教育研究[J].改革与开放，2016（23）.