中职财务会计课程教学改革思考

卜维东

摘 要：毫无疑问，财务会计是会计的基础学科，因而，这门学科对于会计专业的学生来说是一门十分重要的课程。会计这一专业在中等职业学校中起步比较早，不管是在教学方面还是在实践方面都经历了比较长时间的发展与沉淀，相关经验相对来说比较成熟。但在如今的经济形势之下，如今的财务会计教学方式已经不能够满足当前经济发展形势。所以，必须尽快对中等职业学校财务会计课程教学进行改革，帮助中等职业职业学校财务会计教学更加系统而有效，从而完善中等职业学校人才培养方式。本文将深入分析目前中等职业学校教学现状，进而分析得出中等职业学校财务会计课程教学过程中出现的问题，并针对这些问题提出行之有效的改革措施。

关键词：中等职业学校；财务会计；改革措施

财务会计课程属于会计专业学生必须要掌握的核心课程，在会计专业的专业课中发挥着巨大的作用。怎样组织好财务会计课程的课堂教学，怎样提高学生们相关专业技术能力，怎样提高学生们的综合专业能力等，这些问题都是中等职业学校财务会计课程老师需要面对的。改革开放以来，我国不断迎接着来自世界的机遇与挑战，如今，我国经济规模不断增大，经济发展逐渐多元，更加需要大量的应用型人才。

1 中等职业教育的现状分析

改革开放以来，我国经济发展多元化，各行各业迅速得到发展，这增加了对技术人才的需要，在这样的形势之下，我国需要加大对中等职业教育的投入，然而如今我国的中等职业教育仍然存在一系列的问题。中等职业教育最重要的任务是为社会培养，输送应用型技术人才，在实际教学过程中更应该重视技术和实践的教学。目前，我国一些初中成绩不够理想的学生们放弃入读高中，转而进入中等职业学校学习，希望以此学习一技之长为社会服务。即使这样，许多中等职业学校毕业生在求职过程中仍然处处受阻，也有一些中等职业学校毕业生在刚刚入职时出现无法适应的情况。这些情况追根溯源，是我国中等职业教育本身存在一些不足之处。

1.1 教师上课技巧性不足，学生学习态度不端正

一方面，中等职业学校的老师们大都年轻，缺乏授课经验，入职后期培训力度不够，因此在课堂教学中往往出现学生难以接受理解知识的情况。另一方面，许多选择进入中等职业学校学习的学生们都是初中成绩比较差的，因而中等职业学校的学生们知识基础不强，学习态度不够端正，缺少高效的学习方法。这些学生们在课堂上往往难以做到认真听讲，对老师所讲的内容缺乏兴趣。同时中等职业学校的学生大都处于青春期，对老师的逆反心理较重，从而降低课堂的教学质量。而且许多会计专业学生对会计专业了解不够，不重视相关知识，学习结果可想而知。

1.2 教学方式老旧，教材更新不及时

中等职业学校教学方式比较传统，一般采用老师课堂上讲，学生听，课后完成相关作业的传统教学模式。然而，这样传统的教学方式实际上已经不适合如今的中等职业教育了。中等职业学校的学生们早已在小学初中时期对这样的教学方法产生厌倦情绪，如今继续以这样的教学方式教育学生，难以收到良好的教学结果，甚至可能让学生们产生厌学情绪。但是中职财务会计课程又有一定的难度，有许多比较难得专业知识，倘若不能建立良好的师生关系，很难让学生们学好财务会计这门课。同时，财务会计这门学科在中等职业学校中起步比较早，很多学校选定一本教材沿用至今，而如今经济社会发展迅速，旧教材中的相关知识与教学案例明显不能满足当今经济社会发展需求。而旧教材在编写过程中往往也有一些问题，新教材经过学者们不断地更新修订，相关专业知识会更加系统完整。而有漏洞有问题的教材会对老师们在教学中产生误导，教学结果可想而知。

1.3 不够重视理论与实践教学相结合

财务会计是会计专业非常重要的学科，许多学校理论教学课程开设时间短，实践课程也无法有效执行。而财务会计课程中，相关知识内容逻辑性极强，学生几乎无法在短期理论教学中完全掌握相关知识，而学生们为了应付期末考试，采取死记硬背的方法，根本没有理解其中的含义，更加无法将这些知识实际运用起来。而会计作为第一线工作，很多老师并没有相关工作经验，从而无法在实际教学过程中给予学生相关实际工作的意见与指导。同时，学校也很少组织相关实践课程的学习。

1.4 课程考察方式不完善

学好财务会计不仅需要熟练掌握理论知识，还要能够运用到实际工作中。而目前我国中等职业学校财务会计课程考察一般以笔试为主，体型年年一样，试题改变不大，只需要学生将相关考点重点复习掌握就能通过考试。这种方式，无法使学生对知识完全理解。而且学校对财务会计实践能力没有明确的考核标准，重视程度不够。许多学生掌握了理论知识却无法運用到实际问题中去。

2 针对中职财务会计课程教学出现的问题提出相关改革措施

2.1 创新教学的模式与方法

教师应该完全推翻传统老旧的教学方法，加强与学生的课堂互动，调动学生参与课堂的积极性，激发学生们的学习热情。众所周知，《财务会计》课程知识难度比较大，应用性比较强，教师们可以从这一特点入手，优化课堂教学模式。

2.2 实行小班教学

中等职业学校的学生通常学习基础比较差，在课堂中往往活跃度不高。大班教学由于班级人数较多，在教学过程中，老师精力有限，会忽略部分学生，从而出现课堂教学效率低。而小班教学则可以极大地避免这一问题的出现。进行小班教学需要学校加大投入。比如，引进优秀教学人才，提高教师的责任心，加强师生间的交流。

2.3 采用新版教材

教材的任务是服务课堂，开设财务会计课程为学生提供知识适应岗位需求。由此，学校在选择财务会计教材时应该从实际岗位出发，选择符合当下经济发展形势的教材。而且教材内容浅显易懂更有利于学生们理解相关知识。同时，学校还应该增加财务会计实践内容，从而提高学生们的实际操作能力。

3 总结

综上所述，针对中等职业教育现状以及中职财务会计课程教学出现的一系列问题，中职财务会计课程教学改革势在必行。然而，教学改革既要提高财务会计教学的实践性，又要通过各种手段提高理论教学质量，充分激发学生们的潜能，从而培养出优秀的适合社会经济发展需要的专业人才。

参考文献：

[1]蔡云飞.中职财务会计教学改革探析[J].