双创背景下基于“实战项目”的高职电子商务实践教学改革研究

赵耀 杨瑞庭

DOI：10.19392/j.cnki.16717341.201722043

摘要：为了满足我国教育发展的需要，促进学生综合素质以及实践能力的提升，我国的高职院校在课程教学的过程中积极开展创新、创业教学活动。在这样的背景下，相关院校在开展电子商务课程教学时，加强了对于实战项目的合理化构建、运用，从而以此为基础实现课程改革工作的稳步开展。本文基于此，着重分析高职院校在开展电子商务实践教学的过程中，如何科学的开展實战项目，促进教学改革工作的稳步开展，从而实现该专业学生综合素质以及能力的提升，促进各项效益的取得。

关键词：双创背景；实战项目；高职院校；电子商务；实践教学；改革研究

作为高职教育的重要课程体系，电子商务专业教学活动在开展的过程中往往需要加强对于实战项目的构建，从而以此为基础促进课程教学效率的提升，满足学生素质提升的需要。事实上，实战项目在创建的过程中往往能够对学生的创业、就业工作开展产生较大的影响，为此各高职院校都结合时代发展以及自身状况合理的制定实战项目。

一、高职电子商务专业实战项目现状

为了进一步促进我国高职电子商务专业教学质量的提升，满足我国高职生的就业需要，我国的高职院校在课程教学的过程中加强了对于实战项目的构建、运用。关于高职电子商务专业实战项目现状，笔者进行了相关总结，具体内容如下。

（一）指导教师缺乏实践技能

目前，我国高职院校进行电子商务专业教学的教师出身于经管系、计算机系。这种状况的出现就导致实战项目的指导教师缺乏系统的网络、商务理论知识体系，故而导致实战项目难以得到稳步的推广运用。目前，我国的电子商务行业在运行发展过程中缺乏运营推广、美工设计、数据分析专业人才，而这些人才在培养的过程中往往需要具备较高的实战技能，但由于指导教师自身的专业性不足，故而导致其无法满足学生的实践教育需求，阻碍了实战项目的推广。

（二）实战项目以软件模拟为主

尽管我国高职院校在课程教学过程中，逐步认识到实践项目的重要性，但是教学人员却无法实现实战项目的贯彻落实。在这样的背景下，教师往往借助软件模拟的方式进行实践教学。

（三）缺乏科学的实践项目评价体系

基于电子商务专业课程的特殊性，其实践教学往往超过理论教学。但是在实际的教学过程中，往往存在理论教学考核比例大于实践教学的状况，进而导致课程的评价有失偏颇，不利于学生参与实践项目积极性、主动性的提升，阻碍了实践项目效益的发挥。

（四）校企合作流于形式

为了确保我国高职院校的办学符合国家规定，我国的教育部门每隔五年就开展一次教学评估工作，并加强对于实践项目的评估工作。在这样的背景下，部分高职院校为了保障评估考核工作的通过，往往会临时与企业进行校企合作协议的签订，故而忽视了对于校企合作工作的稳步开展，导致合作水平、深度较低，无法实现学生自身素质、能力的提升。

二、电子商务专业实践项目教学改革探索

为了进一步高职院校电子商务实践项目开展效率、质量的提升，满足学生就业的需要，促进其实践能力提升，各高职院校加强了对于“三三模式”的构建。该模式在运行的过程中需要学生、教师、企业的积极参与，而实践项目在贯穿学生的大学阶段，从而以此为基础实现电子商务实践实训活动循序渐进的开展。

（一）岗位认知实习

事实上，电子商务专业学生在进行课程学习的过程中，往往对专业了解程度不够，故而对其后期的就业方向感到迷茫。基于此，为了促进学生创业、就业工作的稳开展，教师需要在学生大一期间，引导其参加为期一周的岗位认知实习。

（二）建立进大学生创业孵化基地

为了保障电子商务专业学生实践能力的提升，满足创新、创业教育的需要，学生在大二可以依团队形式进入大学生创业孵化基地，从而以此为基础开展创业实践工作。事实上，大学生创业孵化基地的构建，能够为大学生提供免费的创业基地，并为其提供基本的办公设施。

一般而言，大学生创业孵化基地的建设、运行能够保障学生创业项目的可行性，并让学生自主参与店铺运营、客户服务等环节中，并了解资金的筹集、运用、分配，为其后期创新工作工作的开展奠定基础。

（三）建立创客联盟

为了进一步缓解学生在电子商务实践项目中的难题，高职教师需要实现学生、企业员工与教师资源的有效整合，从而以此为基础构建起电子商务创客联盟。一般情况下，创客联盟在运行的过程中主要分为运营团队、客服团队、设计团队、仓储团队、培训团队。

在这一过程中，培训单位的职责最为重要，其为高职学生提供了店铺一站式培训，并对学生在创业以及店铺经营中面临的难题进行了解决。总而言之，创客联盟的成立能够在最大程度上弥补课堂理论、实训教学的不足，促进电子商务专业学生实战能力的提升。

（四）构建校内入驻电商企业实战项目

为了提升电子商务专业学生实践能力，高职院校在运行发展的过程中需要进一步激励本地的电子商务企业进入学校的创业园，而高职院校需要为企业提供办公场地与建设设施，从而为高职专业学生提供实习岗位，解决了电子商务专业学生校内实训的问题。

现阶段，电子商务企业与高职院校合作的过程中，能够为学生提供网络客服、网店美工、摄影等实训岗位，从而提高学生的电子商务实战能力，提高了学生的积极性。

三、结语

本文主要分析了高职电子商务专业实训项目的不足，并就相关问题的解决措施进行论述。笔者认为，随着相关措施的落实到位以及技术发展，我国的高职电子商务专业必将获得长足的发展，并由此促进各项效益的取得，实现学生的全面发展，促进其创新、创业能力的提升。

参考文献：

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