提高教师教学水平是党校质量立校的关键

雷枢昌

摘要：本文依据作者多年的教学经验，提出了从“坚守理想”、“练就本领”、“写出来”、“接地气”四个方面提高党校教师教学水平，提高党校质量。

关键词： 党校；教学水平；办学质量

2012年12月6日，习近平总书记在同中央党校校委座谈时指出：“质量兴则党校兴，质量高则党校强。坚持质量立校，着力抓好教学科研质量，全面提高党校工作水平，党校科学发展的道路才能越走越宽广。”习总书记的讲话揭示了党校事业发展的基本规律，对党校工作具有根本的指导意义。《中共中央关于加强和改进新形势下党校工作意见》指出：“办学质量是党校安身立命之本”，贯彻落实《中共中央关于加强和改进新形势下党校工作的意见》，坚持质量立校，作为基层党校，必须努力提高党校教师的教学水平。如何才能提高党校教师教学水平？笔者在基层党校任教35年，依据多年教学实践，笔者认为提高党校教师教学水平应从以下四个方面着手。

一、因为初心而坚持，为了理想而坚守

习近平总书记在庆祝中国共产党成立95周年大会上发表的重要讲话，向全党发出不忘初心、继续前进的号召。党校教师是党直接掌握的一支教师队伍，不忘初心，就是要坚持党校姓党，牢记党校教师身份，热爱党校，树立党校形象，当好党的科学理论的“布道者”、党性锻炼的“熔炉工”、党校形象的“代言人”。

习近平总书记在全国党校工作会议上指出，“党校是党的事业的重要组成部分，是培训党员领导干部的主渠道。它承担着为领导干部补钙壮骨、立根固本的重要任务”。党校教师作为为政者之师，肩扛教育之重任、身负组织之重托、承载学员之期盼。既然我们选择做一名党校教师，就要立志做好，以求真务实的态度讲好每一节课，不能有丝毫的轻视与懈怠。只有执着，甚至狂热地敬畏你的岗位，才能赢得掌声与尊重。“不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海”，成功不是一步登天，而是年深日久的慢慢累积。当我们聆听一节“融知识性、趣味性于一体，集思想性、教育性于一身”的课，就像欣赏一幅名画，心动神移，流连忘返；就像倾听一首名曲，余音在耳，袅袅不绝。倘若教师授课能达到如此之水平，学员就会被你的讲课风格打动，也会对新摄入的知识印象深刻。

不忘初心，方得始终。我们的初心，就是忠诚党的干部教育事业的忠心，热爱党的干部教育事业的热心，搞好党的干部教育事业的雄心。只要在思想上树立起忠诚之心，就会把党校工作当作毕生孜孜追求的事业来做，就会静心工作、潜心学习、深入调研，钻研教法，致力成长为一名优秀的党校教师。

我们的理想是以共产主义远大理想与中国特色社会主义共同理想为基础，以实现国家富强、人民幸福、民族兴旺的中国梦为目标，在党言党，宣扬党的主张，讴歌党的事業。只要在思想上树立起崇高理想，就会在实践中加强修炼，努力成长为一名政治优良、专业扎实、技能过硬的优秀党校教师。

二、只有下足笨功夫，才能练就真本领

所谓“天下之至拙，能胜天下之至巧”，世间一切事要做好，都必须下足笨功夫。这里的“笨”，就是守本分、持本色、探本源、抓本质，就是笃实、踏实、务实、求实。只有下足笨功夫，才能练就硬本领。这笨功夫就是脚踏实地、踏石留印的真功夫；就是认认真真、一丝不苟、精以求精；就是深沉其内、酣醉其中、不驰于空想；就是不骛于虚声、没有半点虚假和偷懒、没有半点马虎和取巧。笨功夫下够了，真本领硬功夫就自然而成。遇到问题就会举一反三、触类旁通、一通百通；就像疱丁解牛、信手拈来、游刃有余；就像鸟儿高飞，先自振翅，一飞冲天；就像企鹅上岸，先自下潜，一跃登岸。作为党校教师，只要以求真的态度下踏实的功夫，就会求得极致，达到至境，成为行家里手，成为不可替代。

笨功夫从何处下？

首先，要强化学习。一是学理论。理论上的成熟才是真正的成熟。我们要持之以恒、锲而不舍地学习马克思列宁主义毛泽东思想、学习中国特色社会主义理论体系，当前特别要学习习近平总书记系列重要讲话精神，学习党的方针政策，这是作为一名党校教师的看家本领。所以，党的理论、党的政策，我们要先学、深学、精学，做到真懂、真信、真讲，不能一知半解，口是心非，言不由衷。二是学文化。社会在变，培训对象需求在变，培训者知识结构首先要适应变化，这就要求教师不断学习，不断完善知识结构，丰富知识储备，延伸知识广度，长见识，阔视野，增智慧。三是学科技。新时期以来，国力显著增强，科技创新成果井喷式涌现，特别是中国高铁、支付宝、共享单车、网购等新“四大发明”惊艳世界，为改革成果增色不少，用科技成果讲中国故事，可以进一步增强“四个自信”，大大提高讲课的趣味性与感染力。四是学实践。实践出真知。向实践学习，才能将理论与实践更好的结合起来，要善于理论联系实际，具体问题具体分析，用理论指导实践、分析实践，用实践解释理论、检验理论、创新理论。五是学“学员”。党校“倒挂”现象长期受到各界诟病，作为党校教师，在不断加强自身积累的基础上，还应积极向学员学习。当下大多数学员有学历、有水平、有能力，他们来自工作一线，实践经验丰富，大多是各自岗位的佼佼者，我们要了解、学习他们擅长的领域，主动与他们沟通交流一线情况，丰富自身认识，使我们理论宣讲的语言、风格、心理更接近于群众，更容易让群众理解接受，达到理论宣讲内化于心、潜移默化的效果。

其次，要夯实基本功底。一是写好讲稿。讲稿是讲课的基本遵循，讲稿质量决定讲课效果。讲稿必须内容充实、资料详实、思路清晰，完成后还要反复推敲、多次修改，只有博采众长，千锤百炼，才能精益求精、臻于完善。二是锻炼口才。讲好课必须要有好口才，好口才必由不断历练而来。对于讲稿要反复朗读、面壁演讲，在此基础上要对镜试讲，把握时间、校正教态。三是锤炼语言。语言仅次于思想，授课时语言生动、形象、幽默、风趣、亲切自然、充满感情和激情，学员听了便如临其境、如见其人、如闻其声，这便是一种享受。讲课时还要做到抑扬顿挫、和谐有序、准确鲜明、幽默风趣。四是反思教学。课程结束后要对自己课堂讲授情况进行总结与反思，长处要保持发扬，不足要克服纠正。反思要经常化、系统化，以便及时有效地改进提高。为提高反思成效，还要通过与学员交流、学员问卷调查等方式多渠道全面进行，针对存在的不足与问题对症下药，努力改进。

再次，要探求讲课艺术。一是布局讲课结构。一篇好文章讲求“凤头猪肚豹尾”。一堂好课必须做到开头引人入胜、中间波澜起伏、结尾留有余味。二是创新教学方式。基层党校教师要紧跟时代步伐，综合运用讲授式、案例式、模拟式等教学方法，增强教学的趣味性與感染力，充分调动教员和学员两个方面的积极性，做到教学相长、学学相长。三是做到教态自然。自然的教态包括眼神、表情、手势、精神面貌等要素，即用目光交流感情、传达信息、控制场面的眼神；与教学内容、情境相一致的丰富表情；准确得体，有助于表情达意的手势；精力充沛、激情饱满的精神面貌。四是充分运用多媒体教学。在互联网时代，多媒体教学已成常态，多媒体影音能够直观、清晰的向学员展示教学内容。其中课件是党校教师应有的基本功，它是教学过程重要的辅助工具之一，课件内容要丰富清晰又不繁乱，生动新鲜又严谨科学。

三、只有写得出来，才能讲得出去

科研是党校教育的一项基础性和先导性工作，是党校重要的软实力，科研水平是衡量党校办学水平的重要指标。习近平总书记讲，“只有把一些重大问题从思想理论上搞清楚、弄明白，党校教育才能真正做好”。对教师而言，口才表达固然非常重要，但倘若没有知识观点思想，没有总结归纳概括能力，课堂就会显得空洞乏味，所以调查研究当属重中之重，要想课堂讲得精彩，还必须靠科研、靠写作。当你的“豆腐块”、千字文得以发表，若达百篇以上就相当有功力了。写得多了，写得好了，在讲课中，就可用通俗的语言阐述深刻的道理，以简洁的修辞表达复杂的问题，借熟悉的事例论证陌生的规律，从而使学员在轻松愉快中得到理论的熏陶，智慧的启迪，知识的积累，并由此来增强理论工作者的说服力和实效性。只有写得出来，才能讲得出去，这是讲出精品课、打造名师的必然途径、不二选择。

如何写得出来？首先是要热爱写作，勤于练笔，让写作成为一种习惯。其次要勤于思考，时刻带着问题，有了问题就去设法解决，并将解决的过程最终落在纸上。再次要结合科研工作，深入群众基层，在摸清情况、找准问题、分析症结、研究对策中谋思路、写新话。

四、平时接地气，战时强底气

接地气的方式方法很多，只要用心去做，就能掌握真实情况，就可避免讲课干巴巴、空对空，理论与实践脱节，政策与实际分离的窘境。深入基层一线掌握实情，是接地气最常用的方法。地方党委政府的重点工作、决策部署主要通过岁末年初的党委全委会议和政府工作报告显现出来，作为党校教师要认真研读，这些决策部署在实际应用中效果如何，还需要走出校门、深入基层一线掌握实情。如民勤县对于石羊河流域重点治理工作，其效果如何？群众说法较多，褒贬不一。只有切实下到基层，去看黄案滩的自流涌泉、老虎口的参差绿色、辉煌园的草甸林海、青土湖的万顷碧波等这些见证石羊河流域综合治理成效的变化和沿途公路两侧视野范围内的一片绿色，经过理性分析，才能真正得出重点治理成果初步显现的结论，从而做到“问题从基层里发现、答案从群众中寻找、成果让老百姓共享”。

只有通过深入一线、调查调研，增加对基层情况以及实际问题的深入了解，以问题为导向，累积讲课素材，才能带领学员加深认识，共同学习、共同探讨；才能真正做到将课堂内外相联系，以实践作为科学理论的基础，以科学理论作为实践的指导。

作为党校教师，我们讲的，应为党和政府想要传达的；我们说的，应是人民群众迫切需要的。立三尺讲台，播国策国情，为实现中华民族的伟大复兴尽绵薄之力。