体育课堂中如何培养学生团结合作的精神

曹晓松

摘要：师者，所以传道授业解惑也。老师，不只是简单的教书匠，还要教授学生为人处事的道理与主动学习的可贵品质。团结合作精神就是这种可贵品质之一。本文从各种体育技能教学方法上着手，在学生完成各项体育活动中潜移默化的培养这种能力。

关键词：小学体育；团结合作

团结合作精神是指一个集体成员之间相互合作应对复杂局面、完成任务的优秀品质。现代社会无数的事例表明个人单打独斗是不行的，社会更需要有团结合作精神的人。

作为一名小学体育教师对学生进行学情分析时发现，有的学生存在着过于注重个人利益，缺乏团结合作意识的问题。团结合作精神不是与生俱来的，需要从小培养。《体育与健康课程标准》中指出：体育与健康课要培养学生良好的心理和社会适应能力。所以我想在体育课堂上通过各种方法提高学生这方面的能力，让学生终身收益。

在体育教学中我更多的运用小组合作教学法，人人有小组、人人能为小组出力，小组成员之间交流、合作解决问题，充分信任他们。在各个技能教学中我是这么做的：

一、跑的教学

不仅设置个人竞赛跑，更多的时候组织学生进行小组合作跑、多足跑。全班分成四个小组，小组之间接力比赛，小组成员之间相互鼓励、加油。既提高了学生学习的积极性又让孩子感受到小组队友的鼓励和支持。同时在比赛后引导学生更多的鼓励跑的比较慢的孩子，让这部分孩子感受到小组的温暖，为自己加强锻炼提供动力。

二、各种跳跃教学

分成多个学习小组，各学习小组集体练习、相互指导、集体展示，教师最后集体评价。比如在立定跳远的练习中，我根据起跳、腾空、落地三个动作要领分别设置了三个开放式的教学环节，每个教学环节准备了一份学案，各个小组根据学案提示自主练习，我在课堂只起引导作用，最后每名小组成员都积极的参与了进来，并且总结出了立定跳远的动作要领，非常让我吃惊，孩子们在小组中都发挥出了自己的作用。

三、跳绳教学

跳绳教学主要是跳大绳和跳小绳。跳大绳是一项非常好的团体项目，“八字”绕绳跑、“一字”集体跳绳，只有在团队合作基础上，不管是摇绳还是跳绳同学，才能发挥出每个人最大的能力，当然在这个过程中教师引导也特别重要，引导同学们团结合作、共同进步；在跳小绳的学习中 “两人一绳”“多人多绳”的跳绳方式以及各种花样跳绳动作中的小组集体合作学习、展示，同时通过“自选伙伴”“多选伙伴”的方式提高学生合作意识、交流能力。

四、队列队形教学

教师示范、提出动作要求后，允许学生自由分组，给各小组自主学、练的时间、空间，让小组成员之间合作练习。练习结束后小组之间比赛，提高小组成员之间的集体荣誉感和责任心。比如在一次“向左转走”“向右转走”教学中，要求各小组根据教师提供的学案，自主学习、探讨，小组成员之间相互学习、纠正，孩子们学习的积极性特别好，学习效果也非常好，意想不到的是平常学动作比较慢的小A同学居然在几分钟之内也能掌握这一动作。

五、体操教学

在各种体操动作的教学时，注重“保护、帮助”的运用，同学之间相互“保护、帮助”提高同学间的信任感、责任心。

在我校正进行男生武术操、女生健美操的教学中，由于两种操的动作、音乐不一样，所以我们运用了两个班级合班教学的方法，一名老师专心教武术操，另一名老师专心教健美操，在这个过程中增加对学生的激励，比如两个班同学的展示、总结、比赛，增加同学对班级的认同感、责任心。在这个过程中取得了非常好的效果，也为我以后的教学打开了另一个思路。具体体现在下面几个方面：

1.避免扎堆，充分利用了场地。

2.两种操符合孩子的生理特点，学生兴趣较高。

3.合班教学中两个班级的孩子竞争意识强烈，在比哪个班级孩子动作漂亮的过程中，培养了孩子集体荣誉感、合作精神。

六、球类教学

在球类教学特别是足球教学中以校园足球联赛为契机，结合我校场地实际情况向学生讲解一些足球比赛规则、足球场地知识，通过一些球队的具体表现，引导学生了解在足球运动中团结合作精神的价值，也让学生进行分组比赛，通过实践亲身体会团结合作精神的重要性。例如：在一次分组比赛中A队一名后卫大脚长传到前场，把球传到左边前卫脚下，随后这名队员突破传中到前锋脚下，完成射门得分，在这个时候我对学生进行及时客观的引导，让孩子们明白这个进球是整支球队团结合作的结果，让他们围在一块拥抱庆祝这粒进球。

七、素质练习

多运用如“小推车”“背人跑”等合作练习方式引导孩子明白只有兩人团结合作才能发挥出自己的最大能力。在仰卧起坐、坐位体前屈等练习中多运用分组练习方式，小组成员间的鼓励、支持会让练习事半功倍。

八、社团活动

在学校工作中我主要负责女足社团。在社团活动中，注重对孩子进行德育教育，强调个体和集体的关系，鼓励她们提升自己能力的同时，把团队合作这一主题牢牢记在心中，在训练中时时强调这一主题。效果非常明显，我们社团也取得了非常好的成绩。

总之，在体育教学中，我们要坚持“健康第一”的原则，小组合作学习的模式，发挥教师的引导、评价作用，利用体育课堂的教育功能，在体育活动中培养学生间的团结合作精神和集体荣誉感，努力实现新课标中“心理健康和社会适应”的领域目标，将来孩子走向社会也会终身受益。

参考文献：

[1]赵越.如何让小组合作更有效性[J].好家长，2016（17）.

[2]俞晓琴.小学家校合作中存在的问题及对策分析[J].新课程（中），2017（06）.

[3]胡乾彪.不同的设计 不一样的精彩——从一次教学比赛说起[J].中学数学月刊，2015（10）.

（作者单位：山东省淄博市张店区祥瑞园小学）