论微格教学在小学体育课教学中的应用

周岳鹏

摘要：微格教学理论产生于本世纪60年代的美国。是一种以现代教育理论为依据，以多媒体为手段的教师课堂基本技能的新型、高效的教学方法。 运用微格教学方式，体育教师可以采用观摩学习和模仿学习两种方式，鼓励学生大胆锻炼和尝试新的体育知识技能，最终促进小学体育课程教学发展，帮助学生养成热爱体育锻炼的好习惯。 本文将主要运用文献资料法，对微格教学方法在小学体育教学中的运用作了探讨。提出微格教学方法在小学体育课教学中的应用；并对运用微格教学方法应注意的问题提出了结论与建议。

关键词：微格教学；小学；体育

微格教学（Microteaching）产生于本世纪60年代，由美国斯坦福大学的布什和阿伦所创立。它是指运用现代化的音像设备，帮助培训者在有限的空间和时间中学习掌握某种技能的教学方式。

一、微格教学理论及在小学体育教学技能培养的现状

（一）微格教学说

微格教学（Micro teaching）是一种把班级大小、课程长度和教学复杂程度都缩减了的微型教学模式，其定义是：微型教学是一个有控制的教学实践系统，它使师范生和教师有可能集中解决某一特定的教学行为，并在有控制的条件下进行学习和训练。它是建筑在教育教学理论、科学方法论、视听理论和技术的基础上，系统训练教师课堂教学技能的理论和方法。

（二）微格教学的特点

微格教学突出了授课过程中的教学行为、教学技能的训练，与普通教学相比，人数少，结构单一，内容浓缩，是一种有组织、有计划的培养师范生教学技能的教学模式。其主要特点为：（l）教学环境真实可信。从教学设计到教学实施都是在一种模拟真实的前提下完成的。（2）教学容易控制。由于微格教学是在有控制的情况下进行的，排除了一些干扰因素，使学生可以集中注意力，实现教学技能培训的目标。（3）教学内容集中，目的明确。由于微格教学一次只培训一两项教学技能，使得目标明确，内容简化，使师范生有信心完成。（4）反馈及时，集思广益。学生可以通过声像设备或从指导教师那里及时获得反馈信息，调整自己的教学行为，产生“镜像效应”。微格教学由于是一种分组的集体教学，大家可以相互观摩交流，相互评价，相互借鉴，有利于教学技能的提高。

（三）小学体育教学中的微格教学模式

在微格教学中，观摩教学是一项非常重要的方式。当小学生不能够独立完成对相关视频的认知时，就需要体育教师进行指导，并且将这些技术动作进行分解，这样学生才能够真正理解这些录像中所包含的内容。在观摩教学中，微格教学的优势被充分发挥出来。在信息技术的支持下，微格教学能够把各种视频逐帧播放，这样就可以让学生仔细观看体育视频当中的各种细节。虽然小学生在电视上观看过体育竞赛，但是体育竞赛的视频并不一定对细节有所侧重，如果没有专业人士的指导，就难以激起对学习体育的热爱。

二、微格教学在小学体育教学中的应用

体育教学是一项模仿性很强的教学，要求直观、形象、生动得体。动作表象的建立和技术概念的形式，是学生掌握和运用知識与技能的重要环节。体育微格教学，可以对一些较难的动作通过反复播放、慢动作或定格等现代特技手法弥补语言或身体素质等条件限制，帮助学生尽快建立正确的动作表象和领会动作要领。同时，因为其形象、直观、生动、图文并茂，具有一定的趣味性，可调动学生的积极性，吸引学生的注意力，提高他们的学习兴趣。因此，体育微格教学是有效提高体育教学质量的一种方法。那么，微格教学在小学体育教学中的应用主要表现在：

（一）小学体育微格教学的设计

体育微格教学的内容设计一般包括：1.学习微格理论和方法，强化教学技能和有关行为模式。2.提供示范。3.确定培训技能并编写教案。4.角色扮演。5.反馈与评价。6.修改教案后重新进行教授。

（二）小学体育微格教学的组织与实施

体育微格教学是学生在体育课学习、掌握技能的有效方法之一，要保证微格教学确有成效，有赖于教师课前的精心策划和课中良好的组织工作。

三、结论与建议

在开展微格教学过程中，小学体育教师可以运用教学幻灯片的形式进行播放，让学生在开展微格教学的模仿和观摩学习之前，掌握这一节课主要的体育知识与技能。小学体育教师应该注重方法的运用，特别是联系信息技术开展教学。小学体育教师应该对课程教学胸有成竹，重点采用信息技术中的音视频播放以及电子幻灯片呈现，让学生能够真正体会微格教学下的体育教学所具备的魅力。学生通过理论知识学习以及视频观摩学习等方式，能够启发学生对于体育锻炼学习的兴趣，从而促进体育教学，提高日常教学效率、达到事半功倍效果。

（一）结论

采用微格教学法进行教学，教学技能训练目标明确，重点突出，易于控制和掌握。能很好的创造课堂气氛和教学实践环境，为学生教育实习打下良好的基础。微格教学为被训者提供了指导教师和“学生”，并以讲座的形式迅速给他们反馈，可对照目标，不断改进教学方法，为客观的分析和调整自己的教学行为提供了条件，时间短，速度快，效率高，能使教师与“学生”及时交流与沟通信息。

（二）建议

建议各政府等机构加大对学校投入适量人力和财力，深化体育微格教学理论的研究，加强对微格教学的实施指导，并把体育微格教学纳入体育教育教学计划，使学生在课堂上受益匪浅。对教师也应采取适当的方式进行培训，帮助他们改善教学方法，提高教学技能，从而为更好的适应当代教学需求、提高体育教学质量和效率、达到理想教学目标而不懈努力。

参考文献：

[1]李元龙.利用微格教学法促进小学体育教学[J].中国教育技术装备，2016.4.

（作者单位：宁海县长街镇山头小学）