教育研究中的因果关系推断

黄斌 方超 汪栋

近20年，因果關系推断方法快速发展成熟，并逐渐占据微观计量方法领域的主流地位。文章首先介绍对因果关系推断方法兴起的背景；探讨判定因果关系需满足的三个条件，对在实验数据和非实验（观测）数据条件下进行因果判定的主要困难，以及观测数据研究中异质性残值的产生原因与构成进行了剖析；其三，借助小班化教学与“新机制”改革效果评价的实际案例，阐述断点回归、工具变量、倾向得分结合倍差等准实验研究方法的基本原理与实现过程；并对准实验研究所面临的内部有效性质疑进行了回应，强调对选用方法背后隐含假设进行稳健性检验的重要性。