全媒体时代独立学院培养应用型新闻人才的重要性及现存问题探讨

杨丽娜 李岩 邵伟

摘 要：全媒体时代的到来使我国新闻人才的培养进入了一个转型与变革时期，随着新闻传媒界需求的多元化，新闻教育也必然要与时俱进。如何贴合社会需求，培养高素质的新闻人才是眼下独立学院求生存求发展必须面对的一个重要课题。鉴于此，文章立足我国独立学院新闻学专业的发展现状及实际人才培养情况，分析应用型人才在独立学院人才培养中的重要性。同时借用案例分析法探讨当前独立学院在培养应用型新闻人才技能方面所具有的问题：课程配置结构不完善、教师自身技能不过硬、实习基地匮乏、培养人才的硬件设施不健全，并给出一番思考。

关键词：独立学院；应用型；新闻学专业；人才技能

中图分类号：C961 文献标志码：A 文章编号：2096-000X（2017）07-0055-03

Abstract： The arrival of the era of the whole media makes our country's news personnel transform into a period of transformation， with the diversification of the demand of the media， the news education is bound to advance with the times. How to fit the needs of the community， training high-quality news talent is an important issue facing the survival and development of independent colleges at the moment. In view of this situation， training based on the current development condition of China's Independent Journalism School and practical talents， analyzing the importance of Applied Talents in the independent college talent training. At the same time， the author discusses the problems of the current independent colleges in cultivating the skills of applied talents by using case analysis method：curriculum configuration is not perfect， teachers' skills are poor， the lack of practice base of talent training， hardware facilities is not perfect， and give some thought.

Keywords： independent College； applied talents； journalism； professional skills

獨立学院新闻传播学类专业人才培养是新闻事业发展的一个重要组成部分，学生专业水平的高低直接影响未来新闻媒介的发展，而新闻人才的业务素质首先来自他们所接受的专业教育，在当前传媒业竞争日趋激烈的形势下，传媒产业对高素质、多技能的全媒型人才的需求已成必然，因此，能否加速新闻人才的培养步伐，如何及时地为新闻媒体提供“新鲜血液”，这一重担就落在了新闻教育的肩膀上，特别是将“应用型人才”作为培养目标的独立学院身上。

一、我国独立学院新闻传播学类专业的现状发展

（一）独立学院及其发展情况

独立学院是指普通本科高校按新机制、新模式举办的本科层次的二级学院，它利用非国家财政性经费举办本科学历教育，是新时期我国高等教育体制改革过程中出现的一种特殊的办学机制和模式。自1999年开始建立独立学院到目前，大致其发展可分为三个阶段：初建、发展和整合转型。在2008年教育部下发《独立学院设置与管理办法》（简称26号令）后，许多独立学院开始改革，部分院校经过合并重组转为民办院校，部分独立学院在提升自身师资力量的基础之上仍维持独立学院性质不变。经过16年的努力和积累，独立学院现已成为我国高等教育版图中的一支重要力量，同时也是新闻人才培养的一个重要基地。

独立学院在不断探索适合自己的发展道路上取得了一些成效，然而，由于脱胎于母体，很多在办学理念、办学方法上沿用母体院校的办学经验，办学特色始终不够鲜明，这使得独立学院在后备发展中依然面临严峻挑战。

（二）我国新闻传播学类专业的建设现状

近年来，我国不同层次的高校新闻教育发展势头迅猛，一批地方院校纷纷开办了新闻传播类专业，数量与日俱增，规模逐年壮大，据2013-2017年新闻传播学类专业教学指导委员会第二次全体会议透露，目前包括266所独立学院在内的全国高校新闻传播学类专业布点1080个，在校本科生23万。其中新闻学专业点307个，广播电视专业点225个，广告学专业布点365个，传播学专业点55个，设编辑出版专业点80个，网络与新媒体专业点43个，数字出版专业点5个，分布于全国300多所高校中。

但与此同时，我国快速发展的传媒业对新闻专业毕业生的需求数量并未增多，甚至还呈现出下降势头。一部分原因在于国家新闻总署要求各大媒体在今后五年内维持现有用人规模，总体需求量增幅不足；另一部分原因在于全媒体时代的到来，媒体竞争愈演愈烈，导致对新闻从业人员的综合素质和专业素养提出了更高的要求。而目前，新闻机构部门更趋向于吸纳多元专业背景的毕业生，例如具备一定金融、法学知识的毕业生更能吸引用人单位的目光。像《21世纪经济报道》、《经济观察报 》这些影响较大的财经类报纸，近五年招收的新闻类专业毕业生总数不足10人，大多招入的为经济、法学等专业毕业生。在这种严峻的就业形势下，过剩的新闻专业毕业生面临的现实窘状就是毕业就失业，或是无法进行对口就业。为此，作为新闻人才培养基地的独立学院应该仔细思考，到底培养什么样的新闻人才来赢取市场就业份额则是我们迫在眉睫要做的事。

二、独立学院培养“应用型”技能新闻人才的重要性分析

所谓“应用型”新闻人才是指具有扎实的新闻传播理论基础和宽广的文化、社会科学、艺术和自然科学知识，能够熟练运用新闻采写、摄影摄像、编辑制作等理论、方法和技能，适合在各类新闻媒体和传媒公司从事新闻传播工作的高级应用型专门人才。深入分析这一概念不难看出，培养“应用型”新闻人才要在实践应用能力和创新精神方面有所突破。

那么我们为什么一定要培养“应用型”新闻人才呢？2014年3月，教育部下发了《关于地方本科高校转型发展的指导意见》，其中明确提出要“确定一批试点高校和专业向应用技术类型高校教育转型发展”，力争用三年左右的时间，引导试点高校“以培养生产服务一线的高层次技术技能人才为主要任务，形成产教融合、校企合作的办学模式”，探索出一条“建设中国特色应用技术类型高等学校的发展道路”。该意见的出台，证明了现代教育需要实用性。作者结合多年的教学经验和对此问题的关注给出以下几方面分析：

（一）从学院自身特点与建设视角出发——应用型新闻人才是其发展的有利武器

1. 培养应用型新闻人才更能凸显办学特点

独立学院有其独有的办学思路，这根源于其自身的办学特点，普通高等院校往往学科门类齐全，教师资源优势明显，在学术研究能力方面非常突出；而独立学院的存在主要依存于教育市场经济的发展，市场需要什么样的人才，独立学院就要想方设法的满足并为其服务，可以说，市场就是独立学院的风向标，需要高素质的应用型人才，独立学院就要重新确立培养目标，所以它并不是普通公办高校教学活动的延伸，也区别于民办高校的办学机制。它是可以利用一定的普通公办高校的品牌资源、政策资源和社会力量的物质与管理资源来进行融合办学，实现优势互补，学术与实践相结合方面更能区别于其他类别的高校而凸显出独立学院的办学特色。

2. 因材施教可以吸纳更多的优质生源

目前，独立学院招收的学生数量每年都在不断扩充，这些新闻传播类专业的学苗大多都是参加了全国普通高等學校考试但成绩没有达到一、二批本科分数线，但又高于专科和民办高校的考生。他们的普遍特点是基础文化知识薄弱，已学到的也不够扎实，对学习欠缺主动性，兴趣也不浓厚，但是他们喜爱流行、时尚的东西，对新鲜事物充满好奇心，想法奇特，思维较活跃，如果对他们实施公办高校所侧重的理论研究为主的教学方法势必不会有很好的效果，如果能因材施教，抓住他们的兴趣点，充分启发他们的想象力和创造力，好好的规划和引导，必能产生很好的教育效果。既有利于就业，又能通过就业率的提升引来更多的生源，吸纳更多的优质学生。鉴于此，实用性和应用性教育是独立学院必不可少的教育方式，因此，走培养应用型人才的发展之路势在必行。

3. 打造品牌名校更有利于发展和参与同行竞争

独立学院今后的发展不难预见可以归为两类：一种是进行转改转制，根据自身的实力与办学经验和条件，可以彻底脱离母体院校，自立门户办学，实施独立管理和招生，从2008年我们有些学院就已经加入到这样的战队中来，据教育部权威数据显示，相比于2015年的275所独立学院，2016年1月又减少了9家，这些学院成功转制成为单独发展的二本民办高校，例如，前身为沈阳化工大学科亚学院于2016年4月，经教育部批准转设为独立设置的省属普通高等院校，并更名为沈阳科技学院。另一种是被母体学校或社会其他同类院校合并，原因可能是投资合作者出现资金危机，或是独立学院自身定位错误、办学无特色、生源不足、办学资源匮乏、缺少必备的办学场地等条件。在信息化快速发展的今天，独立学院为了能办出特色，避免出现被吞并的可能，应始终寻求自身的品牌建设，通过重视学生能力和职业素养的培养，营造多元的高等教育模式，这不禁使我们想到符合多元化市场需求的应用型技能人才也是塑造品牌的有力武器，一个学院如果有了品牌效应，不仅生源会源源不断，还有利于参与其他高校相似专业的竞争，通过品牌赢得信赖，从而走在高等教育办学机构的前列免遭淘汰。

（二）从市场角度考量——要兼顾国际与国内市场对人才的需求状况

明确的市场定位和灵活的管理方式是高校培养人才的必备条件，当下教育竞争相当激烈，如何走出一条新路显得尤为紧迫。着力培养高级学术人才以及国际国内市场兼需的人才在此时则极为重要。独立学院要想创出自己的品牌，赢得更多的社会支持和认可，就必须紧跟国内市场的步伐，与此同时也要放眼国际，加强与国际的交流与合作。新闻传播学本身就是一门发展快速的学科，国外以新闻传播学专业闻名的院校众多，需要我们走出国门，通过学习、借鉴国外大学的长处来丰富和提高自己，以便及时把握时代的脉搏，面向社会，调整方向。作为独立学院，我们强调培养应用型新闻人才，也是根据国际新闻专业人才的社会需求决定的，颇具代表性的美国密苏里大学新闻学院在近年来实施的教改中，很明确的一点就是强调对学生专业性背景和新闻技能的训练。此外，“创新”也是本科应用型人才特征，与高职教育培养的技能型人才相区别之处。因此可以说，我们的学生既要具备将理论和实践结合的能力，又要有创新的能力和积极进取的精神。

（三）从个人就业竞争实力分析——培养应用型人才是最主要目标

独立学院在激烈的教育经济竞争环境下是否能够生存和发展，主要的原因与它所培养的毕业生就业竞争力有多强是分不开的。面对每年本科毕业生数量的日益增多，而社会提供的就业市场越发狭小、岗位不足的劣势，怎样进一步增强学院学生的就业竞争实力成为独立学院目前工作中的最主要目标。作者认为，首先要在学科建设和学生培养中有一定的前瞻性和针对性，只有这样才能更好地培养出社会需要的人才。其次，近年来，数字技术的蓬勃发展带动了社交类媒体的勃兴，从而在一定程度上改变了新闻舆论的格局，使得很多媒体机构开始进入到了一个“全媒体”时代。全媒体的时代更加需要应用型新闻人才，媒介融合促使我们成为“背包记者”，将采写编评摄等实操能力集于一身，理论知识的掌握只能作为实操的基础，实践能力才可以显示一个人的真正实力，才能助其在就业竞争时取胜而赢得为数不多的媒体工作，所以培养应用型新闻技能人才也就成了最主要目标。

三、独立学院培育“应用型”技能新闻人才现存问题窥探

当下如此强劲的新媒体技术的发展势头，使得我国新闻传播业出现了分众化、差异化的发展新趋势，这势必给我们的新闻传播教育也带来极大的机遇与挑战。而一些地方独立院校并没有深刻的认识到这种影响，仅仅依从传统的人才培养内容来规划新闻传播专业发展，造成了专业培养与传媒人才需求错位、教学理论与专业实践脱节等问题。笔者结合自己所在学院的发展情况，通过调研等方法对目前培养新闻技能人才中所遇到的问题作出如下分析。

（一）课程设置结构不完善 融合课程和技能培养课程不足

设置合理的课程体系结构是培养新闻人才的基础，我国高校普遍存在盲目扩招现象，致使专业设置的课程不甚合理，开设门类不够丰富，公共必修课、专业必修课、专业任意选修课、方向选修课等我们新闻传播学专业基本都会开设，但是公共选修课、素质训练课等我们开设的少之又少，与新闻学科相关能够拓宽学生知识面的课程，如经济、法律、管理等能够促进学科融合的课程几乎没有，即便落实在培养方案中实施力度也不够，没能形成人才培养的层次化。作者根据所在学院在读和已毕业的新闻学专业学生随机做了335份问卷，回收有效问卷331份，年级大一到大四，再到毕业的学生，共335人，关于对我院所设置的新闻专业课程门类数量的问题调研中，结果显示如图1：

60.5%的学生认为课程门类有点少，可适度增加；7.8%可适度减少，对比数据发现大多学生希望再开设多一些课程，而且在对哪些你感兴趣的课程还未开设的问题中，学生们普遍希望开设播音主持类课程、摄影课、PS等软件技能课、新媒体网络平台采编与发布等课程。这也说明我们部分独立院校對现阶段新媒体发展的认识不足，导致课程内容在实际讲授中仍以理论知识为主，实践成为辅助工具，没有真正提升实践课的主体地位和建立起实践课的考评体系，不仅课内实践环节和内容少，实训课程也严重缺乏，一些反映业界最新发展成果的新技术、新观念的课程未能及时纳入到课程体系中。如图2显示的调研结果，还是有54%的同学认为多媒体实操课程和理论知识课程的比例设置为一般和不合理，这些结果都不利于应用型新闻人才技能的培养与提升。

（二）教师自身技能不够过硬，缺乏有效的传授方法

独立学院由于其影响力和办学资金等方面因素使得引进高素质高学历人才的后备力量不足，有业界经验的外聘教师来校执教讲学的又少。现阶段新闻专业挑大梁的教师多是学院派出身，缺乏应有的行业经验和过硬的业务技能，再加上年轻化和职称级别低，教学能力有限，一些授课还利用灌输式教学方法，没有很好地调动学生学习兴趣，使得学生对新闻技能知识掌握的不够牢固，浮于表面，考完试即刻就还给书本了。作者调研显示，有些学生不仅理论识记类知识薄弱，采写方面也觉得因练的不够而能力较差。从长远角度来说这些对学生形成过硬扎实的新闻应用技能都存在弊端。

（三）强化学生实操应用能力的实习平台与实践基地较匮乏

实习平台与实践基地是培育学生应用型新闻技能重要的场所。目前由于新闻学专业连年的扩招，以及媒体数量规模的缓慢增长，导致给学生所能提供的实习平台和实践基地比较匮乏。校外学生实习机会少，或者实习流于形式，无法发挥出专业实习应有的作用，有的独立学院所分配的实习单位与专业并不对口，应用实践能力得不到充分锻炼；校内实践平台的种类也较固定，基本就是广播站、新闻中心、校报等，这些往往导致学生技能实力欠缺，影响其适应今后的全媒体社会。

（四）提升学生新闻应用技能的硬件设施配备不健全

因为新闻学是一门重实践的学科，所培养的人才具有明确的职业指向性，因此在学习过程中，对专业应用技能的训练非常重要，而大部分独立学院新闻教学硬件设备都不太健全，已有的设备数量有限且陈旧落后，现有的资金能力无法配置造价昂贵的全媒体实验室平台，造成理论教学与新闻实践存在脱节现象，学生创新意识能力的培养也受到了阻碍。而且现有的线上线下数据库和图书资源也较少且更新缓慢，远远不能适应现代媒介技术的发展需要，这也成为当下制约新闻学专业发展和培养应用型新闻技能人才的桎梏。

以上这些方面是作者的一些体会和思考，虽不全面，但希望对我国独立学院的发展能有所助益，在今后能及时找准市场定位，转变办学理念，对所存在的问题作出有针对性且合理的解决方案，例如增加学科融合和学术前沿的课程、给予教师更多的外派交流机会、努力提升校企合作的力度以及加强校与校之间的资源共享等，当然这也是我们日后还要深入研究的课题。

参考文献

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