民间游戏与幼儿园课程开发策略探微

俞巧

摘要：当前人们对于幼儿教育的重视程度随着社会的发展不断的提高，游戏在幼儿教育中的作用占教育的主要内容。因此，在幼儿教育中引入民间游戏有利于增加幼儿对幼儿园的兴趣。民间游戏作为传统文化的一部分，蕴含着丰富的本土文化和教育价值，因此作为幼儿教育资源有着独特的优势。因此，在幼儿教育中引入并开发民间游戏有利于发挥本土民间文化的优势，并将本土文化进行传承和创新。在引入和开发民间游戏时，需要遵循适宜性、科学性和娱乐性的教育原则，这样有利于充分的开发民间游戏资源。

关键词：民间游戏 幼儿教育 课程开发

民间游戏作为本土文化的载体具有丰富的地域文化和传统文化以及浓烈的地方特色。民间文化将传统的价值观念和文化以特有的方式与儿童的生活联系在一起，是每个孩子童年的乐趣。当前，随着社会发展和生活条件的改变，越来越的孩子没有机会和场所来了解和玩耍本土的民间游戏，这不仅是孩子的一种损失，对于民间游戏而言更是一种损失。因此，民间游戏作为幼儿教育的资源之一，进入幼儿教育的课堂有着先天的优势。

一、民间游戏引入幼儿教育的必要性

民间游戏引入幼儿教育有着其自身的优势，对丰富幼儿的生活有着促进作用。因此，民间游戏引入幼儿教育从不同角度而言均有其必要性。

首先，以儿童学的视角而言，游戏对于儿童是激发儿童好奇的最有利的方式。而儿童好动和好奇的天性在游戏里能够很好的发挥出来。民间游戏在结合了本地文化之后很好的将儿童好奇和好动的天性结合在里面，在游戏的过程中能够激发和促进儿童各项能力的发展。在传统的民间游戏中，诸如踢毽子、打沙包等游戏既可以锻炼人的平衡能力还可以锻炼快速反应能力。而在益智类游戏中如七巧板、翻绳子等都可以锻炼孩子的智力和认知能力，这些传统的游戏引入幼儿教育是具有其必要性的。

其次，从教育学的视角而言，民间游戏是幼儿教育中源源不断的教学资源，可以从中不断的提取不同的资料进行创新和开发，这样可以将幼儿的学习状态和生活状态相联系，更好的促进幼儿的脑力和体力的发展。其中，民间游戏在融入到幼儿教育中可以让幼儿最大程度的体验游戏带给他们的快乐，以及在游戏的过程中跟小朋友逐渐的培养感情，并且在游戏的过程中还可以对幼儿进行潜移默化的影响。另外，由于民间游戏是在长期的生活和社会发展中演变而来的，因此蕴含了大量的民间智慧和文化，这些都可以在幼儿教育中迸发出不一样的教育成效。而且，幼儿还可以在游戏中获得一些生活经验和知识，与所学知识进行有机的融合。

二、民间游戏融入幼儿教育的策略

在幼儿教育课程设计和开发中，应该着重根据幼儿的心理发展和智力发展来进行课程和游戏的设计。在引入民间游戏时，要结合民间游戏的特点，然后将其与幼儿园的特色相结合，从而完成有机的结合。

（一）对民间游戏进行有效的收集

对于民间游戏而言，在社会中的活动范围和使用范围是极为丰富的，但是其状态则是分散在民间，且类型多样。因此，在将民间游戏引入幼儿教育中，首先应该根据自身特色进行民间游戏的收集、整理和选择，并且在收集之后进行相关的分析和研究。在收集游戏的过程中，一方面可以查阅资料来对民间游戏进行全面的、合理的了解和分析。其中，资料包括文献资料和互联网上的资料，这些资料足够幼儿教师进行课程设计和学习了。两一方面，可以通过人们之间交流和学习进行民间游戏的收集，其中包括教师们小时候玩的游戏，家长们的推荐以及一些社会人士的推荐和收集。而且，民间游戏还有很大的地域性，因此从文化传承和教育的角度而言，收集本地区的民间游戏更加具有现实意义。

（二）整理、加工民间游戏

在游戏整理加工环节需要遵循一定的原则。第一，要保持民间游戏的整体性。在幼儿教育中，将民间游戏引入到教育中需要将两者进行有机的结合和融合。通常在引入之处民间游戏与幼儿教育会有许多的不同之处，甚至会产生较大的摩擦，但是，教师需要认识到民间游戏的文化性和优点，以及民间游戏所表现出的独特性。而且，在将民间游戏引入到教学中时需要保持游戏的文化性，并在此基础上充分的发扬游戏中所蕴含的优秀传统文化。第二，坚持民间游戏的发展性。幼儿教育在融合民间游戏的过程中需要教师有足够的创新精神，在继承的基础上进行创新。这就要求教师在教育活动中根据幼儿的需要和发展特点进行创新，为民间游戏增添现代元素。并且，在坚持民间游戏的发展性是还可以针对游戏的内容和形式进行不同程度的改变和创新。在游戏内容方面，将一些比较陈旧的环节和歌谣等进行删除或者是改编。在形式方面，则可以对游戏的规则进行一些现代化的变动，使之更符合幼儿的心理和智力发展。

三、结语

民间游戏引入到幼儿教育中的目的无非是要在教学中让幼儿能够获得更好的发展。因此，无论是在开发民间游戏还是创新幼儿教育，都需要将幼儿的心理发展和智力发展放在首位。這样才能够在幼儿教育中取得良好的教学成果。而在民间游戏的引入中，还需要考虑到民间游戏本身的发展和传承。要将民间游戏中蕴含的优秀民间文化进行发扬和传承，这样才能够在引入幼儿教育中发挥其作用。

参考文献：

[1]刘婧.民间游戏与幼儿园课程的整合策略[J].教学探索，2016，（25）.

[2]高静，梁艺乔，陈优.让民间游戏融入幼儿园[J].中华少年，2017，（03）.

（作者单位：浙江省诸暨市次坞镇中心幼儿园）