高中音乐学生鉴赏教学课堂调控艺术研究

常彩霞

摘要：在如今的社会发展形势下，对于人才综合素质的需求越来越高。如今的市场对于人才的要求不仅仅是专业技能素质，对于学生的艺术素养与综合素质也有着一定的要求，高中音乐鉴赏这一课程就是针对学生综合素质的培养而形成的，音乐鉴赏这一课程不仅可以让学生学习音乐知识，对于学生的审美艺术感也有着重要的教育意义，本文通过对目前高中音乐鉴赏课程中所存在的问题进行分析，探讨其课堂调控艺术。

关键词：高中音乐 鉴赏教学 课堂调控 艺术研究

对于高中的学生而言，在传统的教育当中，往往将其学术性的理论知识看的比较中，另外迫于高考的压力，高中学生的学习任务普遍比较重，但是对于如今日益发达的社会而言，学生综合素质的培养是不能忽视的，所以在我们高中的教学当中对于艺术修养的素质教学应该引起重视，而艺术鉴赏这门课程就是针对学生的综合素质培养而设置的。

一、音乐鉴赏教学的重要性

近年来，“教学公平化“是人们一直以来比较关注的问题，特别是对于高中学生而言，由于各地区对于高考的分数线要求不一致，甚至对于高考题目的难度不一致，所以高考公平化的呼吁在我国高中学生家长中一直存在，经历过高考的学生都知道，对于以往的高考的题目难易度与分数线而言，北京的题目往往相对而言比较简单的，各地区的题目难易度也都存在着或多或少的差异，所以不公平的话题才会产生，但是从另外一个角度上来说，其实这是相对公平的，虽然一些城市里的学生对于学术性的理论知识掌握不是很透彻，但是从综合素质上角度上而言，一般比较高，对于北京的学生而言，他们从小就比较注重综合素质的培养，比如小提琴、钢琴、舞蹈等，对于学术性的理论知识虽然没有某些地区的学生强，但是从艺术修养方面却可以占据绝对的优势，所以全面素质的培养对于我们的高中生而言极为重要，既然要倡议高考公平就必须先从学生综合素质的平等上来考虑。而高中学生音乐鉴赏这门课程就是针对学生专业素质而言的。

二、高中音乐鉴赏过程中存在的问题

（一）对于音乐鉴赏课程的重视程度不高

对于我国目前的高中教学体系而言，对于音乐鉴赏课程的重视程度不高是一种普遍的现象。音乐鉴赏课程的不重视主要是由两个方面引起的，在我国的高考制度当中音乐鉴赏这门学科并没有纳入高考的科目范围之内，教师对于教学的兴趣不高，甚至部分学校直接取消了音乐鉴赏这门课程，虽然在课程表中有这门课程的存在，但是在实际的教学过程当中早已经变成了某些专业课教师的教学时间，另一方面就是部分地区的学生对于音乐鉴赏这门课程的不重视，很多学生甚至将音乐鉴赏定义为听音乐等，学生的学习兴趣不高，导致教师的教学工作难以开展。

（二）对于“以学生为本”的理解出现偏差

在新课改的内容当中，对于高中教学的要求有着一定的变化，比如课改中要求在教学过程当中要求以学生为本，在进行课堂教学时坚持以学生为中心的理念，而在高中的音乐鉴赏教学当中很多音乐教师对于这一核心理念理解发生偏差，教师们普遍认为以学生为本就是要让学生进行自主学习，特别是对于音乐鉴赏这门没有硬性考试要求的课程而言，所以音乐鉴赏课在很多高中学校都成为了学生的自习课，但是音乐鉴赏这门课程的教学目的是锻炼学生的音乐鉴赏能力，培养学生的艺术修养。对于这一点上的认识不足导致教师的教学方式发生偏差，学生无法通过對这门课程的学习而达到培养综合艺术的效果。

三、高中音乐鉴赏教学课堂调控艺术

对于高中音乐鉴赏教学的课堂调控而言主要分为三种，一种是兴趣调控，另一种是教学内容的调控，最后是教学方法的调控。在音乐鉴赏教学当中如果做到了这三点，教师对于课堂的把握将更为稳重。

（一）学习兴趣的调控

“兴趣是学习最好的老师”，无论是对于哪一门学科而言，提高学生的学习兴趣是提高教学质量最好的方法，对于高中音乐鉴赏这门学科而言，在兴趣调控上而言本身就具有一定的优势，在面对高考沉重的压力情况下，学生需要这样一门课程对其身心进行放松，而教师就可以抓住这一点进行学习兴趣的培养，比如在学生上课之前，首先播放一首优美而又舒缓的音乐，让学生先静下心来，然后再将音乐鉴赏的教学与学生的生活进行有机的结合，比如最近比较火的薛之谦，他的代表作有《认真的雪》、《演员》。虽然这都不是我们教学的范畴之内，但是教师可以引进这些流行音乐，并且在教学的过程当中分析流行音乐与美声音乐或者时代经典音乐的区别所在，学生在听到当今流行音乐之后首先就会将注意力转移到音乐上来，然后教师再对其进行引导教学。

（二）教学内容的调控

对于教学内容而言，除了在对学生进行音乐技能教学之外，还可以适当的让学生对于音乐的创作背景，以及音乐背后蕴藏的精神进行领悟，从这个方面提高学生的音乐素养，比如在对学生进行贝多芬的《月光曲》进行鉴赏时，学生边听音乐教师就可以边讲述这首音乐的创作背景，比如贝多芬、盲人女孩。而贝多芬又是在一个什么样的夜晚对着盲人女孩弹奏出的这首月光曲，将这些音乐创作的背景对学生进行讲述之后，学生对于这首音乐的领悟力就会又高上一个层次，当然也可以对音乐背后所蕴藏的精神进行领悟。

（三）教学方式的调控

对于我国目前高中音乐鉴赏这门课程而言，其教学内容普遍较为单一，大部分音乐教师在对学生进行音乐知识传授的时候往往只注重音乐技能的教学，而忽视了学生音乐素质的培养，在对《毕业歌》进行教学时，教师的教学方法大多都是首先让学生对这首歌曲进行欣赏，然后根据这首歌的演唱方法以及曲目进行教学，而对于这首歌本后所蕴含的感情积淀没有过多的要求，这首歌不仅仅是一手比较优美的曲目，其中更表达了高中毕业学生对于母校的依依不舍，对未来更广阔天空的无限向往，对身边即将各奔东西它同学的依恋，既然是音乐鉴赏教学，那就除了音乐本身之外，还要对音乐背后所传递的精神进行领悟。

四、结语

对于高中音乐鉴赏这门课程的课堂调控而言，首先要调动学生的学习积极性，让学生被音乐的魅力所吸引，然后在学生主动接收知识的情况下对其进行课堂音乐知识的教学，对于音乐鉴赏这门学科的教学而言其注重的是学生音乐素质以及艺术修养的培养。

（作者单位：甘肃省庆阳市环县第二中学）