新课改背景下高中生物教学的有效途径

黄淑文

摘要：新课程改革促使传统教育理念以及传统教育方式已经无法满足实际的教学需求，这就需要生物教师在高中生物教学过程中创建新型的教育理念，通过新型思维方式来提升高中生物课堂教学有效性。由于受到传统教育理念影响促使应试教育在其中仍然居于主导地位，这就需要高中生物教师转变传统教育理念，逐步提升学生的综合素质。本文高中生物教学存在的问题作了分析，提出了新课改背景下的高中生物教学对策，为提升高中生物课堂教学有效性打下良好的基础。

关键词：新课改 高中 生物 问题 途径

作为高中课堂教学关键性部分，高中生物教学对提升学生综合能力具有非常重要的作用。新课程改革对高中生物课堂教学提出了非常高要求，为了能够提升高中生物课堂教学质量和高中生物课堂教学质量，那么就需要突破传统教学方式限制，目前高中生物课堂教学中仍然存在着很多的问题，直接的影响高中生物课堂教学效果。

一、高中生物教学存在的问题

（一）高中生物教师自身水平方面的限制

从目前高中生物教学来看，由于高中生物教师自身的教学水平非常有限，那么会直接的影响实际的教学效果。由于高中生物教师教学理念以及自身综合素质等方面的限制。新课程改革要求高中生物教师需要结合学生实际情况来开展教学活动，在不影响到高中生物教师主导权前提下，提升高中生物教学有效性。在高中生物教学过程中，生物教师在实际教学过程中缺乏主观能动性，但是一部分高中生物教师仍然坚持传统生物教学理念，实际教学效果并不是非常理想。现代生物技术飞速发展对高中生物教师的教学要求越来越高，由于教师自身存在着知识结构不全现象，高中生物教学效果并不是非常理想。

（二）高中生物课堂教学质量并不高

高中生物教师往往采用单一化教学方式，由于生物课程的教学资源过于匮乏促使教师在实际教学过程中过于追求形式化内容，传统“填鸭式”灌输性教学无法满足实际的教学需求，并没有尊重学生在课堂中的主体地位。所谓高中生物课堂教学资源的匮乏实际上就是在实际教学过程中并没有根据新课程教学理念来进行试题练习和习题练习，多媒体课堂教学也只是简单罗列高中生物的教学知识点，虽然营造良好的课堂学习氛围能够优化高中生物课堂教学效果，无法充分发挥娱乐作用，不利于学生深入理解高中生物知识点。

二、新课改背景下高中生物教学对策分析

（一）转变高中生物传统教学方式

教育事业逐渐发展促使传统高中生物课堂教学已经无法满足实际的教学需求。高中生物教师在实际教学过程中大多采用传统教学理念以及传统教学模式，这就促使传统课堂教学无法满足时代发展性需求，不利于培养学生创新能力以及思维能力。高中生物教师需要转变传统教育理念以及传统教育方式，转变传统“填鸭式”灌输性教学方式，结合新课程改革教学需要培养学生现代意识。高中生物的教学实验性、教学实践性以及教学严谨性相对较强，对培养学生思维想象能力、实践操作能力以及创造性思维具有非常重要的作用。高中生物教師在实际教学过程中，需要尊重学生在课堂学习中的主体地位，给予学生更多自我展示与自我发挥空间，引导学生肯定自我，逐步提升高中生物课堂学习效率，培养学生现代意识，提升高中生物课堂教学质量。

（二）利用多媒体教学方式来营造良好的课堂学习氛围

科技信息技术飞速发展促使多媒体技术已经广泛应用于教育领域中，多媒体技术有效整合了声音、文字、图片、图像等内容，实现动与静的有效结合，通过图文并茂的方式来有效刺激学生多种感官，促使学生能够更好的接受实际教学内容。从高中学生的角度分析来看，高中生物知识虽然具有趣味性，但是内容非常抽象，很难理解，特别是理论知识方面，学生在把握上存在着非常大的困难。利用多媒体教学方式促使抽象生物知识逐渐变得更加具体，有利于提高学生生物学习兴趣，营造更加活跃的课堂学习氛围。例如，在高中生物《细胞的分化、癌变与衰落》的教学过程中，针对其中的教学的内容，教师可以提出问题来引导学生积极思考，诸如，“我们发现大家眼睛大小不同，为什么会这样呢？”，教师在提出问题之后，学生会陷入到热烈讨论，能够有效集中学生学习注意力。教师可以把握这个契机来利用多媒体设备播放与细胞分裂有关的视频，这样能够促使学生更加直观、更加形象观察染色体的变化过程以及细胞分裂过程，促使学生能够更加直观的认识到细胞分裂以及染色体变化，学生能够初步了解细胞知识，之后再进行教学内容的有效延伸，有利于优化实际的教学效果。

（三）鼓励学生积极参与到实践教学活动中

实验教学在高中生物教学中具有不可替代的作用，如果没有实验教学，那么学生很难接受生物理论知识内容，促使学生无法真正感受到生物理论知识价值，不利于培养学生实践能力以及创新能力。高中生物教师需要不断加强实验教学，引导学生能够严格的按照教材要求来进行验证性实验，促使学生能够在实践中进行观察和思考，培养学生问题分析能力以及问题解决能力。例如，在高中生物《植物的激素调节》教学过程中，教师可以学生通过小组形式来开展实验操作，学生可以将燕麦幼苗在去掉胚芽后放置在圆盘上，在相同光照条件下，仔细观察生长变化，促使学生能够更加有效掌握学习内容。

三、结语

作为基础性自然学科，生物教学在高中教学过程中具有非常重要的作用。新课程改革对高中生物教学提出更好的要求，传统教育理念与传统教育方式已经无法满足实际的教学需求，这就需要提升学生生物学习积极性，提升学生高中生物的科学素质。总之，新课程改革背景下，学校需要不断提升高中生的综合素质培养要求，积极培养学生学习积极性以及综合素质，通过多样化教学方式来提升高中生物课堂教学有效性。

参考文献：

[1]陈淑娟.关于新课改下高中生物教学的有效途径分析[J].高考，2014，（10）.

[2]刘凤娟.探究新课改背景下提升高中生物教学效率的有效途径[J].生物技术世界，2015，（03）.

[3]张延龙.浅谈新课改下高中生物教学的有效途径[J].生物技术世界，2015，（07）.

（作者单位：私立诸暨高级中学）