浅谈高中地理教学的几个问题

黄全

摘要：素质教育不断深入人心，教学改革逐步进行，如何改变长期以来学生普遍对地理课不感兴趣、教学效果极端不理想的状态，最大程度的调动学生学习积极性和主动性，是摆在每一位高中地理教师面前的极为严峻的任务。

关键词：兴趣 多媒体 素质 继续学习 平等对待

一、上好第一课，让学生了解地理，爱上地理

美国心理学家布鲁纳曾经这样说过：“没有兴趣，也就没有发现和发明。”世界上的著名的科学家、发明家都是从小就热爱科学，比如：爱因斯坦、爱迪生。高中教学同样也是如此，要想让学生学得好，就必须从多个方面入手，引导他们积极，主动，自觉地学习，真正爱上地理，地理教学活动才能顺利地进行。

高中学生虽然在初中已经学习过地理知识，但是由于多种原因，他们对地理并不感兴趣，学习的广度、深度都存在着一定的问题。因此，对于高中地理第一课的学习，就显得尤为重要。作为教师，可以从身边的典型事例入手，比如：是什么原因使得天气日益恶劣，雾霾是如何形成的，要想改变这种现状，我们需要从哪些方面入手。高原和海洋是如何形成的，苍海桑田的变化说明了什么问题。在同一个国度，为什么经济发展不均衡，经济发达地区与经济落后地区的人均收入为什么差别那么大。通过一系列耳濡目染的问题让学生知道，地理有用，而且很有用，要想懂得这些地理内容和人地关系，要想解决这些问题，就必须好好学地理知识。同时，还可以向学生介绍优秀的地理学家，让学生了解这些地理学家为人类做出的卓越贡献，鼓励学生，教育学生，学好地理是新时代青年必备的基本素质，它能开拓我们的眼界，能够让我们不再局限于一地一国，而是胸怀整个世界，具有大局观，整体观。

二、不断学习，提高教师自身素质

过去我们常说：要想给学生一碗水，教师就的有一桶水。随着社会的进步和发展，各种观念也在不断更新。现在的说法是：要想给学生一碗水，教师就得是一个汩汩不竭的源泉。这个源泉就来自于教师的不断学习和进步。因此，教师素质的提高，势在必行。

教师的基本素质主要包括四个方面的内容：文化素质，德育素质，心理素质，业务素质。我们都知道，教师的平均学历偏高。一个好的教师，就需要有深厚的文化底蕴，作为一名合格的高中地理教师，不仅需要具备最起码的地理知识，还需要在文学、历史等多个方面均有涉猎，同时，还应该不断学习，更新知识，掌握最新地理动态，使自己的教学能够紧跟时代的步伐，这样，才能适应现代教育的需要。教师这一职业和别的职业有着明显的区别，也就是说，教师仅仅自己掌握知识是远远不够的，还需要通过教学，把知识传授给学生，化为学生的知识，这就要求教师具有较强的教学基本功，有达到一定级别的普通话，有处理突发事件的应变能力，同时，创新能力、科研能力、表达能力、板书能力都属于教师的硬件，而这些硬件都需要教师的不断学习，才能得以提高。当然，有德比有才更重要，教师的一言一行，都在潜移默化的影响着学生，身高为师，德正是范，教师就是一面镜子，无时无刻都在影响着学生，教师的谨言慎行就显得尤为重要。热爱教育，热爱学生，是社会向教师提出的最基本要求。教师自己不仅要有良好的心理素质，还要能够为学生解决简单的心理问题，在总多突发事件面前，能够摆正自己的心态，能够用自己开朗、乐观、坚毅的性格去影响学生，能够用自己敢于面对挫折的良好心态去教育学生。

三、紧跟时代步伐，采用多种教学方法

在素质教育已经深入人心的今天，教学方式方法也必须随着改变。陈旧的、落后的教学方法已经不再适应新时代的需要。过去，一本书，一个备课本，一根粉笔，就可以使一个课堂圆满起来。教师讲，学生记，记下来背，这种满堂灌的教学方式正在逐渐被人们所摒弃，取而代之的是崭新的、现代的教学方式方法。随着科学技术的迅猛发展，计算机走进了千家万户，也走进了教室，就像一股清新的春风，给教育注入无限的活力。地理学科空间性、地域性较强，简单的文字描述往往达不到应有的效果，这时，无比强大的计算机就可以以自己的独特特点发挥效用了。色彩鲜明的画面，生动形象的讲解，可以突破时间、空间、地域的限制，一系列鲜活的事实和生动直观的感受，以一种火辣辣的姿态扑面而来，带给学生的是视听新感觉，让波澜不惊的课堂活起来，也火起来。

同时，使用现代教学手段可以形象地再现生活，使课本内容与现实有机结合，使知识传递、接受、记忆变得比较容易。地理的很多内容都可以利用多媒体来进行讲解。比如，在讲解气候的形成时，就可以充分运用多媒体，根据教学的实际需要，将要表现的气候成因由地表到空间，化远为近，化听觉为视觉，使气候的运动变化过程清晰地展现在学生面前，将事物的本质要素突出地展现于学生面前。在讲解星体运行时，多媒体更是一个不可或缺的好帮手，教师可以做成声情并茂的课件，利用漫天的繁星把学生带进广阔无垠的天空，和星体一起，漫游在美丽的太空。这样形象生动的教学，将极大地引起学生的学习兴趣，提高课堂学习效率，还有利于课堂管理，不必因为学生的不愿听讲引发一系列矛盾。

四、尊重爱护平等对待每一位学生，让学生快乐学习

没有爱就没有教育。可是，几千年的中国文化造就了师道尊严，教师只有高高在上才能尽显教师的威风。新时代，就要求有新型的师生关系。教师与学生之间只有岗位的不同，没有地位上的差异 ，平等相待，应是现今社会对师生关系的要求。教师应平等对待每一位学生，允许学生有个体差异，不能对学生有亲疏厚薄之分，尤其对待那些学习困难的学生，更要关心备至，绝不放弃每一位学生，要根据学生的实际情况，因材施教，要通过各种方式，调动每个学生都参与学习，让他们在学习中体会到学习地理的快乐。教师只有尊重，爱护关心学生，只有平等对待每一位学生，才能获得学生的尊重。只有爱学生，才能获得学生的爱戴，才能引发学生的学习积极性，提高学生学习成绩。

总而言之，新课改之下的高中地理教学不再只是简单的知识传递，我们应该多措并举，培养学生的多方面能力，把素质教育真正落到实处。

参考文献：

[1]彭建睿.新课标视野下高中地理课堂教学创新[J].中国科教创新导刊，2010，（12）.

[2]林慕珍.淺论高中地理课改课堂教学的实施策略[J].教育艺术，2006，（07）.

（作者单位：广西岑溪市第一中学）