浅谈“少教多学”模式在高中政治教学中的应用

陈中印

摘要：“少教多学”是一种全新的教育理念，它旨在让学生养成良好的学习习惯，培养自主学习的能力，让学生发挥学习的主动性，积极的投入到课堂学习中。政治是高中阶段文科学生的必修课，大多数的学生认为政治课是枯燥无味的，提不起学习的兴趣。因此在高中政治的教学中可以采用“少教多学”的教学模式。

关键词：政治 少教多学 兴趣

政治是高中阶段文科学生的必修课，大多数的学生认为政治课是枯燥无味的，提不起学习的兴趣。在传统的教学方式中，教师是课堂的主体，教师主导着课堂上的一切活动，学生们被动的接受，这样造成学生没有自主学习的意识，从而达不到好的学习效果。“少教多学”是一种全新的教育模式，它可以有效的提高学生学习的兴趣，培养学生自主学习的能力，让学生以轻松愉悦的心情投入到学生中。因此在高中政治的教学中可以采用“少教多学”的教学模式。

一、发挥教师的主导作用

“少教多学”的教学模式并不是让教师缩短教学的时间，把更多的时间留给学生，而是在教学的过程中要转变观点，发挥教师的主导作用，充分利用有限的课堂时间，达到最好的教学效果。

（一）转变教学观念

首先，教师要做好自己的角色的转变，由讲师转变为导师。在传统的政治课堂中，采用的是一言堂的教学模式，一节课大多数的时间都是教师在讲授课堂知识，留给学生消化和思考的时间很少。政治课程知识点繁多，有些理论是深奥难懂的，单凭教师的讲述，学生们很难完全的理解接受，久而久之会丧失学习的积极性。因此教师要运用全新的教育理念，变成学生的导师，在教师过程中合理的引导学生，启迪开发学生的思维，让学生独立完成问题的思考。并且做好学生的精神导向，帮助学生树立正确的世界观、人生观、价值观，让学生成为学习的主人。

其次，引导学生转变学习态度，由被动接受到主动学习。传统的授课方式中，政治知识的掌握大多数是依靠死记硬背，一味的重复记忆消磨了学生学习政治的兴趣。因此教师要引导学生树立主体地位的思想，明白自己的才是学习的主人，在学习的过程中要发挥主动学习的意识，养成独立学习的习惯。

（二）优化教学环节

首先，要进行准备教学内容，依据学生的特点及知识的结构合理的设置课堂环节。“少教多学”的课堂模式对备课过程提出了更高的要求，在进行备课时要做好三方面的准备：一是要熟悉教材，掌握大纲的要求；二是要了解学生的情况，根据学生的特点制定合适的教学计划；三是要备教法，采用可是的教学方法才能达到预定的教学效果。

其次，要精炼讲课内容，这就要求对于知识结构有清晰的把握，那些知识是需要学生掌握的，那些只是需要了解，那些知识是没有必要讲解的。在教学的过程中，教师要发挥好主导作用，因为作为一线的教学教师，教学经验是非常丰富的，是学生没法比拟的。即使学生有再高的学习热情，有再强的学习的主动性，也需要有经验教师的指导，才能学好知识。教师在课堂上要把握时间，精讲内容，帮助学生梳理知识结构，让学生缕清脉络，方便学习掌握。

最后，在高中政治教学活动中要因材施教，根据不同的学生制定不同的教学策略。高中生的性格已经大致形成，每个学生都有每个学生的特点，因此在制定教学规划时，教师不能一概而论，要实施以人文本的教育理念，因材施教。要充分尊重学生的身心特点，了解他们的需求实行分层教学，改变传统的一刀切的教学方式，这样才能让每个学生都能跟上教师的脚步，进而提高教学效率。

二、注重学生的主体地位

“少教多学”的“多学”并不是要求学生多掌握知识，死记硬背知识，而是要多掌握学习方法，养成自主学习，独立思考的好习惯，学的知识更有广度和深度。

（一）提高学生学习的积极性

1.学生只有认识到学习的重要性，有积极的学习态度才能认真的投入学习的中，有端正的学习态度。教师可以多给学生讲一些成功的案例，让学生们感受成功的激情和快乐。成功的乐趣可以促进学生的潜在机能，让学生产生一种积极的情绪。在日常的教学的教学活动中，要多组织活动，给学生展现自我的机会，并且多给他们鼓励和帮助，让学生们体会成功的喜悦，增强内心的满足感，产生自信心，这样学生们就能以积极的态度投入到学习中。

2.要想让学生产生学习的积极性，必须建立融洽的师生关系，只有师生关系融洽，才能创造良好的学习氛围，学生愿意投入到科学的学习中。政治课程本来就比较乏味，不容易提高学生学习的兴趣，这就要求更高注重教学教法，提高自身素质，用自己的人格魅力去吸引学生，让学生因为喜欢教师而愿意学习本学科的内容。教师和学生和睦相处，营造宽松的学习氛围。

（二）培养学生的自主学习能力

良好的自主学习能力是提高学生学习成绩的有效途径，只有学生增强自主学习的意识，才能愿意接受知识，对知识产生强烈的求知欲和探索欲，从而提高学习效率。

首先，要培养学生自主阅读的能力，政治是与实事联系很紧密的学科，多进行课外课外书籍的阅读可以让学生了解更多的时事政治，锻炼自己的政治思维能力。在对课外书籍的选择上，要以课本内容为依托，阅读于课本知识有关系的课外文章，要挑選积极向上的文章，以保证自己思想的端正和纯洁。其次，要让学生养成爱提问的好习惯，在学习的过程中那个，对于新授的知识，学生们肯定会有这样或那样的问题，教师要鼓励学生把自己的疑惑表达出来，这样才能对知识有更透彻的把握。学习本身就是一个发现问题、解决问题的过程，只有在学习中发现问题，并且妥善的解决才能帮助学生进步。有些高中生比较腼腆，对于不理解的知识也不好意思向老师提问，这样的学习方式是不对的，因此教师要多鼓励学生提问，并耐心的向学生解答，不能采用讽刺、挖苦的语言给学生造成心里负担。这样学生才能愿意学习政治，提高学习兴趣。

总之，“少教多学”是一种全新的教育理念，它旨在让学生养成良好的学习习惯，培养自主学习的能力，让学生发挥学习的主动性，积极的投入到课堂学习中。这种学习方式对于高中政治是十分有效的，可以提高学生学习政治的兴趣，进而提高学习成绩。

参考文献：

[1]吴信标.改进高中政治学习的实践与探索[J].读书文摘，2016，（22）.

[2]张乃芹.分层教学在高中政治教学中的运用探析[J].高考，2016，（30）.

[3]张长亮.简析高中政治教学如何激发学生兴趣[J].高考，2016，（30）.

（作者单位：广西岑溪市第一中学）