以学生发展为本提高小学数学课堂教学的有效性研究

刘金凤

摘要：在“以人为本”的科学理念下，国内教育体系的发展应关注学生群体的发展，将教育辅助学生发展的这一属性逐渐凸显出来。在小学阶段的教育中，数学学科占据较为重要的地位，由于数学学科本身地位较为重要，学生實际负担较大。传统的教育教学法并不利于课堂效率的提升且会导致学生丧失掉数学学习兴趣。本文将就如何提升小学数学课堂教学有效性，使得小学数学教学顺利进行与学生发展保持一致进行具体研究。

关键词：教育 小学数学 发展

小学数学教学作为基础性学科教育其地位与重要性不言而云，数学知识本身的逻辑性和体系性较强也导致当前部分小学生在进行数学知识学习时面临诸多难度。在新课改不断深入这一背景下小学数学进行教育教学方法上的革新十分必要，如何在小学数学课堂教学中进行调整和转变，提升小学数学课堂教学的有效性并与学生发展保持一致也是值得思考和解决的现实问题之一。

一、小学数学教学的现状

小学数学教学长期以来均在义务教育阶段教学体系中占据较高比重，当前小学数学教学也受到了学校内部以及整个社会的高度关注。小学数学教学在受关注程度较高的背景下整体教学质量得到了一定程度提升，系类创新教育教学方法也陆续的应用到了小学数学课堂教学之中。值得注意的是，当前小学数学课堂教学在形式上和方法上虽然进行了一定转变，但实际课堂教学有效性提升并不明显。应试教育色彩较为鲜明的小学数学课堂教学中更是忽视了学生的综合发展，过度进行知识灌输明显也降低了小学数学课堂教学的实际有效性。

二、小学数学课堂教学有效性提升的必要性

小学数学课堂教学有效性的提升十分必要，这也是新课改中明确要求的小学数学课堂教学改革的基本目标。小学数学教学课堂有效性的提升不仅是一种学生学习成绩的提升，更加是小学数学课堂教学整体效率的提升，其本身倡导的是单位教育资源投入不变情形下教育成果在取得时间和总量上的变化。小学阶段数学课堂教学对于学生数学知识基础的确立以及学生数学知识学习兴趣的养成具有直接影响，这一阶段课堂教学有效性的提升不仅关乎于单独学校实际教学成果的取得，更加与小学生为了接受更高层级的数学教育有关。综合上述因素进行分析可以发现，小学数学课堂教学不仅要成为一种有效性高的教学，更要成为一种有利于学生整体发展的教学。

三、小学数学课堂教学有效性提升的策略选择

（一）通过微课进行重点知识讲解

以学生发展为本理念下提高小学数学课堂教学的有效性可以通过微课这一创新教学法，微课这一较为新颖的教学方法在常规课堂教学中进行应用能够显著增强教师对于重点知识的讲解效果，而将重点知识利用微课进行集中讲解也能显著提升小学课堂教学的有效性。传统教学法下学生难以在课堂教学时间内保持全神贯注，部分小学数学教师流水账式的进行知识讲解也导致学生在课堂教学中进行知识学习时无法抓住重点。建议小学数学教师在进行章节知识讲解时明确重点数学知识并将单一课堂教学中最后十五分钟作为微课实践。在这一时间段下教师对于重点知识进行集中讲解并将知识本身的难点和重点进行逐一解读。通过微课的引用不仅能够显著提升实际课堂教学的有效性，且有规律的进行重点知识讲解这一做法也能明显降低小学生在课堂教学中进行重点知识学习的难度。

（二）利用多媒体教学丰富教学形式

相对沉闷的课堂教学氛围与环境并不利于小学生进行数学知识的学习和获取，以学生发展违背理念下提高小学数学教学有效性也需要小学数学教师增加对多媒体教学的应用程度。多媒体教学法下小学数学教学教师的教学压力能够得到一定程度缓解，而多媒体教学本身较为多样的形式也能为小学数学课堂教学的形式丰富作出贡献。在下雪数学课堂教学中形式创新是教学内容创新的有效前提，小学数学教师利用多媒体教学设备进行系列数学知识讲解本身也将更为效率。例如，在四则预算相关知识讲解中，小学数学教师可以将四则运算的一般原则，运算方法等通过多媒体体教学设备进行中展示。将示例性等式的各个运算部分通过不同颜色予以标准并进行针对性讲解这一做法也能明显降低学生在理解和接受数学知识上的难度。

（三）课堂教学中进行生活化教学尝试

小学数学课堂教学中进行生活化教学尝试也能为课堂教学有效性的提升做出贡献，而生活化教学本身将来源于生活的数学知识与生活实际相互结合更加能够不断培养并增强小学生运用数学知识解决生活问题的能力。小学数学课堂教学生活化教学是近几年小学数学课堂教学的发展方向之一，越来越多的将于工作者开始关注与课堂教学与学生生活实际之间的联系。小学数学知识本身与生活实际联系密切且具备进行生活化教学的现实可能。特别是在以学生发展为本这一理念下，小学数学课堂教学生活化教学程度的提升也有利于小学生数学思维的养成，系列生活化习题的布置更是能够提升小学生运用数学知识解决生活问题的能力。建议小学数学教师积极地在课堂教学中进行生活化教学尝试，在案例习题的选择与设置中也需要向小学生生活实际靠拢。

四、结语

以学生发展为本这一理念下传统的机械式教学模式和“填鸭式”教学法应当被剔除在小学数学课堂教学之中，小学数学教师作为实际课堂教学活动的发起者在进行创新教学法的选择和应用时也需要兼顾其实际应用价值以及对学生综合发展所带来的影响。小学数学教学中以学生发展为本这一理念要求小学数学教师在课堂教学中需要关注学生实际以及学生学习反馈，结合教育教学实际以及学生身心健康发展进行创新教学法的选择和应用也应当是小学数学教师在常规教学活动开展中的基本原则。

参考文献：

[1]宋乃庆，张奠宙.小学数学教育概论[M].高等教育出版社，2008.

[2]丁文丹.以学生发展为本，提高小学数学课堂教学的有效性[J].新课程学习，2015，（02）.

[3]胥宝凤.基于新课改的小学数学教学有效性提高浅论[J].数学学习与研究，2011，（06）.

（作者单位：山东省新泰市新汶实验学校）