新课程背景下高中数学教学模式分析

刘鸿智

摘要：随着新课改的不断深入和发展，对于高中数学现有的教学模式提出了新的要求。这对于教师来说意味着从教学内容、教学理念等都要进行新的探索和尝试，是一项巨大的挑战。但是在实际的高中数学教学活动中，不应该仅仅将责任归咎于老师身上，学生的问题同样不可忽视。要想提升高中数学教学的课堂效果，达到预期的课堂效果，应该师生相互配合和努力，以及一些客观因素的改善，这样才能提高课堂效率。

关键词：新课程背景 高中数学 教学模式

随着教育事业的不断发展，国家和社会对于教育事业也投入了更多的關注。新课改的提出，是对现有教学模式进行分析和思考提出的改革方式，这要求教师要改变过去的一些教学方式和方法，不能在教学活动中将学生作为知识被动接受的对象，要凸显学生的主体性，培养学生的创新思维和主观能动性。但是在这个过程中会出现很多的问题，有教师自身的问题，也有学生群体的问题，不能一概而论。要想进一步提升高中数学教学的效果，就要对这些问题进行分析和研究，从而找出解决的方法。

一、现阶段高中数学教学模式的问题

（一）教师的问题

新课改实施以来，不断的被广大师生所接受和认可，在教育方面取得了一定的发展和成绩。但是，目前仍然有相当一部分老师在进行教学的过程中没有按照相关的规范标准来进行教学活动。教师对于自身教学的经验仍然十分倚重，将成绩来作为对学生评判的唯一标准，不愿意采用新课改中提倡的一些教学方式和思维。并且，部分老师对于新课改的认知比较表面和浅显，没有深入的分析和研究，也没有同其他老师进行一些交流，这就造成了在实际教学活动中，还是流于形式，课堂模式还没有得到根本性的改变，这都对新课改的进一步发展有着制约作用。

（二）学生的问题

应试教育是教育事业传统的教育模式，沿袭了很多代，这就造成了一定的固话性，对于广大师生的影响和家长的观念是深远的。在这种模式下，学生只能作为知识的被动接受者，这就使得学生在实际问题中过于依赖老师，对于高中数学的学习方式以及技巧的掌握比较差，没有自己去进行一些研究，只是完全的跟着老师的思路来，通过对于一些题型的死记硬背来学习数学，这种方式对于高中数学的学习来说，比较僵硬和死板，这就造成了学生花了大量的时间，但是实际的效果并不好，造成了对数学学习的厌恶感。如三角函数的相关知识，应用十分灵活，考察的知识点也不尽相同，学生们只是根据课堂中老师的解题思路和方式来有样学样，缺乏自己的思考和研究。这对于现阶段课堂的效果以及后期更深的知识体系都是不利的。教师如何采取一定的措施来提高学生对于问题的独立思考和解决是目前教师的一个比较困难的问题。

二、新课改背景下高中数学教学模式的优化策略

（一）创新导入课堂的方式

以往的高中数学的教学都是老师开门见山来进行知识的学习，分秒必争，不愿意进行一定的引导，注重对于知识点的讲解，这使得学生注意力以及关注度都不够集中，学习效果比较差。通过创新导入课堂的方式，可以吸引学生的注意力，或者引起学生的好奇心，激发学生学习兴趣。如在学习《指数函数》的时候，教师讲了一个故事。阿凡提向某公司求职，老板答应他：试用一周（七天），日工资20元，阿凡提对老板说：“日工资是否可以谈一谈？”老板很随和的说：“你开个价吧！”阿凡提心里暗喜，说：“第一天付给我五分，第二天付给我5×5分，第三天付给我5×5×5分，每天付给我的钱数为前一天与第一天的钱数之积.”老板略加思索，欣然签下了合同：本公司决定聘用阿凡提，在试用期期间，工资按如下方案付给，第一天付0.05元，以后每天付的钱数为前一天与第一天的钱数之积。阿凡提想，到了第七天我就有5七次方=78125分=781.25元，比原来的7×20=140元还要多。老师这时问，大家猜猜阿凡提最终是亏了还是赚了？同学们根据已学的知识进行了一番计算，得出了阿凡提这次亏了的结论。这时老师说，大家的结果都是对的，但是，有一种更为简便的方法来计算，就是《指数函数》，我们学习完再来进行一遍计算，看看大家有什么体会。通过这种对新知识进行导入，可以集中学生的注意力，并且能够自己解决一些问题，对于提升课堂效果是有很大帮助的。同时，利用这种方式，也能够使教师自己对知识具有系统性的认识，提升自己的教学能力。

（二）将高中数学教学生活化

目前，相当一部分同学觉得高中的数学知识距离现实生活非常遥远，没有学习的必要，因此对于高中数学的学习提不起兴趣。这也是学生厌恶高中数学的一个客观理由。针对这种情况，教师应该让学生意识到在现实生活中对于高中数学知识的应用以及重要性。如在学习《概率》时，，某教师根据一条新闻来说明高中数学的现实应用：纽约乐透一人中两次头奖，就单次来说，中头奖概率是1/22500000，那么按照常识，一人中两次概率为1/506250000000000，但是单纯的平方计算没有考虑到开奖次数的问题。每年开奖104次，15年大约1500次开奖。所谓的赌徒心理会让中过奖的人继续买彩票，每次总注数超过3000注。15年内再次中奖概率则大于五分之一，所以连中头奖才是真正的小概率事件。十几年内如果中两次头奖，从概率角度则不算太稀奇。这就揭示了现实中为何许多人期望通过买彩票来改善自己的条件，一夜暴富，是因为其确实是有可能的，只是存在一个概率的问题。

（三）构建良好的师生关系

仅仅通过改善一些教学方式和让学生意识到高中数学的重要性对于提升课堂效果还是不够的，这都需要一个基础—师生的良好关系。在传统模式中，由于教师是课堂的主体，其权威性是不容置疑的，这就造成了学生有问题不敢提，师生之间缺乏相互的交流和协作。新课程背景下，要求构建以学生为主体的课堂，教师起主要的引导作用，这对于构建和改变师生关系来说，都是一个很好的机会。教师应该放下身段，主动去融入学生群体中去，了解他们的思维动态以及兴趣爱好，了解他们在学习过程中的困难以及生活上的困难，这样才能让学生多与其进行交流，这对于课堂的发展和解决问题能够达到事半功倍的效果。

三、结语

随着新课改的不断深入人心，传统的教学模式已经不适合现代化的教学。对于现有的高中数学教学的模式进行改革是势在必行的，但是这仅仅靠老师来转变教学方式和方法是远远不够的，还需要同学们意识到高中数学的现实意义，有其学习的必要性，端正学习态度，重视课堂学习，配合教师一起构建高效的数学课堂。

（作者单位：甘肃省庆阳市环县第二中学）