从键盘乐器演奏基础教学分析高职艺术教育专业琴法教学

吴倩

摘要：琴法课是学前教育专业里的一门职业技术课程，是针对职业高中、中专、技校的学生。为了幼儿获得更好的前期教育，发展与改革的需要，课程是针对学生的不同优缺点和学生的自身情况来制定的，这样因材施教，从学生自我特性和长处出发，更好地帮助学生发挥他们的优势，从而帮助她们为实现自我打下良好的基础。它以培养该专业学生音乐素养，提高专业技能技巧，以便更好地为幼儿园、早教中心、幼儿艺术等工作服务为目的，注重与实践结合，学以致用为目标，让学生掌握幼儿教育工作中键盘乐器的实际运用能力。琴法课程主要是教学生掌握一些键盘乐器的基本演奏技巧和基础知识，培养实际应用键盘乐器的能力，激发学习音乐的兴趣。本文结合学前教育键盘乐器演奏基础的琴法教学途径，分析了高职艺术教育专业琴法教学。

关键词：键盘乐器 高职艺术教育 琴法教学

一、有目的的开发学生的潜在兴趣

中职的一些学生大部分来自农村，相对来说文化知识不够丰富，音乐素养也不高。如果对音乐非常有热情，也有很强烈的兴趣，想学好也不难。所以在基础课程中，可以用技巧开发学生的潜在学习热情。比如，教师可以用很多方法引发学生的好奇心，影响她们的听觉品味，如果有良好的教学条件，可以使用多媒体进行学习，比如老师可以播放一些音乐视频，名人故事，这些有视觉和听觉美感的资料可以引起学生对音乐的基本兴趣。老师可以适当演奏一些美妙的音乐，让学生在现场也来感受乐器的魅力。同时丰富课堂学习内容，用多种演奏方法培养学生的热情，提升学生的听觉审美，让他们能长久的保持对学乐器的热情。

二、针对学生实力选择合适的教材

对于学琴教育来说，教材不能太过于专业，这样让学生晦涩难懂，降低了学生了解的兴趣。但也不能只注重幼教歌曲伴奏，忽视基本实力的训练。所以选择教材既要专业又要有实用性，还要能引发学生持续学习的欲望。比如可以选择一些高等師范院校的教材，还有一些即兴伴奏教材。这样的话，分析一些厄、车尔尼599的练习曲，还有一些和弦旋律，再结合幼儿歌曲，在有了一定乐理基础上，再来指导学生的即兴表演，更能提高学生的弹奏能力和即兴表演实力。如此循序渐进，慢慢提高学生的艺术修养，音乐审美，听觉欣赏能力，对于提升学生的音乐水平有很大帮助。

三、自我弹唱能力的提升

自我弹唱的重要性在幼儿教育中是非常重要的一环。针对一首幼儿曲目，首先必须在演唱歌曲方面能很完整流畅的展现，要展现一个很全面的艺术层次。在弹这方面，从技巧还有和声伴奏，情绪表现这方面，能很自如的完整演奏。再就是弹唱的时候，尽量熟练的唱出歌词，最后再注意情绪的表达。在演奏的时候，注意现场表情的展现还有和学生之间情感的交流，有效的引领学生快速进入歌曲教学的气氛。但有一点要注意，弹奏是为了演唱服务的，所以还是要将演唱作为主体。

四、注意科学技术的应用

教师要注意网络多媒体技术的教学。用多媒体辅助工具，将演奏过程分解细化进行重难点的解析，对很多手指的细节动作进行分析讲解，一些声像的演示反复进行对比，分析讲解，老师还可以播放一些现场演奏视频，让钢琴教学深入学生身边，让学生在教室里也能感受钢琴乐曲在现场演奏出的律动美感，实现人和多媒体辅助工具的结合，满足学生各种需求，激发学生学习的自主性和兴趣热情，开设良好的学习环境和氛围，帮助学生学到系统化的音乐知识。

五、提升琴法素质修养

对于音乐完整的表现，演奏者需要用自己的形象，肢体，乐器总体展现。教师一般通过对作品的讲解，还有音乐旋律结构的分析，提升学生的音乐表现能力，提升学生的听觉审美，还要丰富学生的艺术鉴赏知识，提高他们的音乐素养。在音乐技巧练习的同时，学习一些中西方音乐艺术历史知识，拓展音乐知识面，锻炼学生音乐综合能力，更好的展现音乐的表现力，将自己的情感融入其中，细致的体验音乐的艺术魅力，身心一体，音乐怡情怡心，真正感受音乐的艺术魅力。

总之，高职艺术琴法对于幼儿教学来说，是非常基础的课程，教师不仅要有丰富的课程底蕴，还应该能够很好地引导学生有效的获取音乐知识。教师还应该发挥主观能动性，保持学生的学习热情，为以后的学习做好充分准备。琴法教学必须花费大量的心血和精力持续坚持才能收获好的效果，教师在教导学生的过程中，要细心体察学生的心态变化，锻炼学生的乐感，不断的跟随学生的状况改进教学方式，让学生在一定的时间内，最大效率的掌握更多的钢琴知识，学成之后为社会发挥最大的效用。

参考文献：

[1]王琪萍.高级钢琴教学的现状与改革[J].福建广播电视大学学报，2008，（06）.

[2]葛德月.朱工一钢琴教学论[M].北京：人民音乐出版社，1989.

[3]袁小平.论中职学校学前教育专业的琴法课程教学—对《键盘乐器演奏基础》的教学分析[J].东方教育，2013，（11）.

（作者单位：重庆文化艺术职业学院）