对基层党校如何提高教育教学质量的几点思考

王淑娟

摘要：党校教育是一种特殊的成人教育，是一项巩固党执政地位、提高党执政水平的基础工程，所以基层党校教育教学质量的提高不仅是发展基层党校的核心工作，更是党校履行职责、实现可持续发展的本质要求。接下来主要思考几点提高基层党校教育教学质量的具体措施，为创建一流党校提供助力。

关键词：基层党校 教育教学 提高质量 措施

基层党校的教育教学对象是身处社会主义建设最前线的党员干部，是最直接落实、执行和操作党的路线、方针、政策的一线工作者，其能力与素质如何和党计国运相关，和百姓福祉相关，因而基层党校提高教育教学质量至关重要，应为发展区域经济与社会、改善地方民生提供人才保障。

一、坚持与时俱进，更新党校教育教学理念

要想提高基层党校教育教学质量，第一要务就是更新理念，坚持与时俱进。一是掌握教育教学理论与实践问题之间的平衡，密切联系理论与实际。如理论讲授要深入浅出、言之有物，严禁空谈理论，且课程设置上应增强系统性与针对性，提高学员学习效果，使学习科目互补，坚持条理清晰、课程丰富。二是改变传统的教育教学思维，激发出学员的主观能动性，因为在基层党员干部呈现出高学历化、专业化等特征的今天，党校的教育教学目标不能在教授理论知识上停留，而应激发学生主动思考，调动学习兴趣。三是加强科研工作的落实，这是党校教育教学的基础，能不能把党课讲好，能不能跟上理论创新步伐，能不能发挥思想库作用，能不能增加课堂授课深度，能不能做到理论与实际的结合，这些都和科研息息相关，科研工作是提高基层党校教育教学质量的源头。

二、改进培训方式，增强基层党校的吸引力

基层党校新颖、务实的培训方式是提高其教育教学质量的有效途径，能增强党校对学员的吸引力，提高办学水平。所以基层党校要掌握现代化的培训手段，改进培训方式。一是结合封闭学习和开放培训，邀请知名教授、专家、优秀同志等到党校讲课，积极组织学员到其他培训基地参加培训，提升教育教学层次。二是结合现代培训和传统教学，不仅要坚持传统的教育教学方法，还要提高党员干部的综合素质，引入现代化的培训方式，在问题解决的导向下强化党员干部能力建设，通过情景模拟、课堂研究、现场体验等方式提高党员干部对理论知识的应用能力。三是结合个人自学和组织自学，不仅要确保三分之二的课时用于进行集中的组织学习，留出至少三分之一的课时让学员自学，及时巩固所学知识，同时鼓励学员利用网站的多媒体课件、干部在线学习、远程教育网络等现代化技术深入掌握知识，满足学员学习需要。

三、实行多层互动，提高教育教学的实效性

激励学员主动参与党课，把单向灌输转化成互动交流，实行多层互动，这是基层党校教育教学改革的重要内容，是提高教育教学实效的有效做法。基层党校可把互动教学视作培训基层党员干部的基本教育教学方式，在传统的讲授式教学中融入问答式、讨论式、案例式以及讲评式等多层互动教学手段。如在设计党课教学方案时可安排三个层次的互动，一是课堂师生互动，二是分组讨论环节的学员互动，三是结业仪式上的领导和学员的互动，这三个层面的互动内容及方式要层层深入，在知识的传授、智慧的启迪、党性的增强等方面发挥应有作用，对基层党校的教育教学工作起到画龙点睛的效果。互动教学为学员营造活泼、轻松的课堂学习氛围，促使学员深入了解所学知识，且学员之间的相互交流与讨论把各自的工作经验进一步提升到理性认识的高度，对改进党员干部工作方法、提高党员干部履职能力等有指导意义。同时，地区主要党政领导亲自到党校和学员交流，把互动的层次与深度推向新的境界，通过结业问答凝练、升华学员的所思与所学，促使教育教学效果发生质的改变，真正将灌输知识变成启迪思想、提升能力，提高工作实效。

四、教师内外兼修，打造高素质的师资队伍

内外兼修指的是基层党校的教师内要增强素质、外要锻炼能力，打造一支高素质的党校师资队伍，为提高教育教学质量提供强有力的人才保障。一是教师要加强学习，增强自身素质，因为基层党校的教师要守得住清贫、耐得住寂寞、静得下心研读经典，想方设法把课备好、讲好，让基本功更加扎实。二是坚持做到在干中学、学中干，持续提升自身能力，发扬党校在教育教学中认真把关的优良传统，只要是新开设的专题课，务必要先试讲，广泛听取大家的意见，做到集体把关，保证授课质量，且基层党校内部应经常组织岗位练兵活动、论文评奖活动、评教活动等，激励党校教师创先争优。三是把教学、科研真正摆在基层党校工作的关键位置，加大师资建设投资，经常选送优秀教师深造、进修，提高基层教师的能力与素质。各个基层党校还可合作，定期舉办优质课评比、教学观摩以及精品课比赛等活动，从中推出名课、名师，调动教师的自主性与创造力，达到提高基层党校整体教育教学质量的目的。四是录播本校有价值的党课，将优质课、精品课视作商品，由学员消费，让学员评价教师的课讲得好不好，从而直观了解整个课堂的氛围、学员的反应，促进教师之间的相互学习，更好地取长补短。

五、结语

基层党校在教育教学中应顺应实际形势更新理念，基于党员干部的特征逐渐提高教育教学的针对性、实效性，促使党员干部教育从过去单一的素质教育转化成结合能力与素质教育，不断改进培训方式，有效提高基层党校的教育教学质量。

参考文献：

[1]耿彦华.深化基层党校教学改革 提高干部教育培训实效[J].赤子（上中旬），2015，（16）.

[2]岳春宇.提升基层党校党性教育效度的教学模式研究[J].中共石家庄市委党校学报，2016，（11）.

（作者单位：甘肃省卓尼县委党校）