对大学思想政治教育课程教育教学的现状、成因及路径分析

摘要：国家和民族的发展需要的是精神和灵魂，而思想文化就是我们国家精神和灵魂的支柱，我们国家历史源远流长，拥有众多辉煌璀璨的文明结晶。在时代快速发展的今天，国家传统历史文化越来越多的受到外来文化的冲击和挑战。作为身处时代前沿的大学生群体是最先接触到外来文化的人群，但他们也是需要了解和继承我国优秀传统文化的群体，那么大学的思想政治教育开展具有必要性，可引导大学生继承优秀中华文化，抵制落后腐朽文化，这是大学教育过程中重要的一环。本文主要对大学思政教育的现状、成因、路径进行分析。

关键词：思想政治教育 现状 成因 路径

中华民族在社会主义制度的领导之下正在逐渐实现中国梦的伟大复兴，中国的社会主义建设已经日趋完善，经济飞速发展。与此同时，大信息，大数据化的时代已经到来。我国与外国的文化、经济往来越来越密切。外国文化已经开始对本国文化产生影响。那么作为国家栋梁的大学生，走在时代的前沿，在面对新颖外来文化时，难免缺乏有效判断。所以，大学思想政治教育必须被重视，而且要对思政的教育模式进行改革，以逐渐适应时代的变迁需要，这是思政工作的重点。

一、大学思想政治教育課程教学现状

当代大学生在思想政治学习方面都是以思想学习为主，更多的是记住老师讲的理论知识，很少会有和实践相结合的机会。因为学生本身对该课程的重视程度也不是太高，很少有学生理解这门课程的意义，故而形成了思想政治课程在大学生群体中不受重视的原因。还有大学思想政治的教师也很难对思想政治课程加以重视，很多教师也并不理解思想政治课程的重要性。对课时的准备也不是十分充足，更多的依赖网上的资料，或者是课件。在课堂上也很少会对学生进行提问，不会要求学生对思政有什么深层次的理解，只需要单纯的完成作业，通过考试就可以。那么思政的教学工作就不可能深入进行，只能单纯的维持在表层。而且各大高校对于思想政治课时的安排也不是很多，对思政的重视程度很低，这就是思政教育面临的窘境。

二、大学思想政治教育教学问题的成因

大学思想政治教育问题由来已久，因此成因众多，首先，学生思想觉悟不够，针对目前的教学形式上讲，仍然是以成绩论英雄的时代，因此，在大学教育中，并不注重学生的思想政治教育，教师们会认为这是一门死记硬背的课程，不需要过多的领悟，只要记住主干知识，能在进行公务员考试、硕士研究生考试中通过即可。基于此学生对大学生思想政治教育的认识也存在误区，不能对该课程教育给予高度重视，甚至出现逃课等现象，而部分思政教师面对该现象，采取不管不顾的态度，在一定程度上放任和助长了学生的嚣张气焰，形成恶性循环。这是我国高校在开展思想政治教育水平普遍不高的重要原因之一。

其次，大学思想政治教育与目前社会经济建设脱节，传统中国社会进程中，高校运用思想政治教育知识课为社会输送了一批又一批的优秀进步青年，其不仅具备较高的政治素养，而且在祖国建设中有骄人的成绩。但是随着目前经济建设进程的不断加快，传统的思想政治教育与社会主义经济建设渐渐脱节。传统的思想政治教育只是一味的传授理论知识。没有相应的实践来与之匹配，因此不能满足社会主义经济进程的需要。

最后，大学思想政治教育与科学共产主义信仰脱节，因为社会风气的影响，对人们的思想行为方式有着不良的导向作用，尤其表现在缺乏科学共产主义信仰的方面，不仅降低大学生对科学共产主义的忠诚度，而且阻碍“中国梦”的实现进程。随着中西方文化的交流融合，人们思维方式越来越多元化，信仰也越来越多，所以有些大学生信仰过于表面化，只能在表面上摇旗呐喊，缺乏信仰的力量，因此大学思想政治教育应该加强信仰教育。

三、大学思想政治教育问题的路径分析

大学思想政治教育面临着诸多问题，旧式的大学思想政治教育已经很难适应大信息、大数据时代发展的需要。教育与实践脱轨的现象也越来越严重，那么，对大学思想政治教育的改革也就迫在眉睫了。

首先，务必加强对学生主体的教育，应该使其树立大学思想政治教育的学习意识，引导其明确学习思想政治的目的以及重要性，并杜绝逃课缺课的现象。如此，不仅能够强化学生的主体作用，而且可促进大学思政教育工作深入开展。

其次，详细的对学生进行思想政治的理论解释，使他们明确思政课程的学习内容，从而达到对知识的内化和理解，这样才能进一步的引导大学生树立正确的思想观念，并对社会诸多客观现象有理解和正确判断。大学思想政治的教师应该明确自身的教育使命，合理规划教学大纲，提前对课时内容进行详细了解，制定合理严谨的教学大纲，进而逐渐摆脱对于网络课件的依赖。只有明确教学目的以及教学方法，才能对学生进行优质而且高效的思想政治教育，从而进一步推动大学思想政治教育的进程。

最后，学校对于思想政治的课时安排也是改革的重要内容。当前大学对大学思想政治的课时安排较少，而且多为选修和公共课类型。如此，对教师教学质量产生负面影响。另外，教室人数应合理安排，如若人数过多，很难保证课堂的纪律和教学成效。为彻底改善大学思政教育现状，学校可开展相应的思想政治社会实践活动，由相关负责人带队的基础上，鼓励大学生深入社会实践，使其在实践中深化思想政治教育理论知识内容，并提高自身的思政素养。如，前往中学以及工作单位进行实践学习，可提高学生的认知能力，并且能够达到思想政治理论与社会实践相结合的目的。

四、结语

在时代发展的今天，以前的应试化、模式化、简单化的大学思政教育已经无法满足对大学生的思想教育了。如今的大学生所面临的外来文化已经是五花八门，如何帮助大学生选择先进文化，抵制落后文化应该是当今思政工作改革的重中之重。当前，大学思想政治教育课堂现状虽然整体良好，但仍然存在不足问题，引起问题的原因相对较多。但是，作者相信，在大学思政教育工作者的共同努力下，思政教育工作能够得到深入开展。

参考文献：

[1]朱亚丽.高中思想政治课与大学思想政治理论课课程内容衔接问题研究[D].华中师范大学，2015.

[2]孙喆.校史在大学生思想政治教育中的功能及其实现路径研究[D].齐齐哈尔大学，2014.

（作者简介：罗恒，硕士，贵州医科大学，讲师，研究方向：思想政治教育。）