小麦栽培技术的研究与展望

李志华

摘 要：随着改革开放的不断深入，大胆的改革尝试使新技术、新思想、新知识成为我国各个地区农业发展重要条件，迅速地影响了农业生产的方方面面，突破传统栽培理念的束缚，小麦栽培技术也得到了全面的改进。文章结合山东省博兴县小麦栽培技术现有情况，简要对小麦栽培技术开展研究，提出以可持续发展、高产与优产并重等原则为核心的加强信息技术应用等展望。

关键词：栽培技术；展望；可持续发展

中图分类号：S512.1 文献标识码：A DOI：10.11974/nyyjs.20170532041

占全国粮食产量1/4的小麦年产量，在我国国民经济中占有重要的地位，消费量与年产量基本持平，进入21世纪后，我国小麦播种面积相对稳定，单产和总产量稳步提升，华北几个省份以及东三省在内的山东省是小麦主要产区。山东省同其他小麦产区一样，由于20世纪生产力水平比较低，种植技术很落后，栽培的技巧和方法都不科学的小麦栽培情况逐渐在挑战中得到突破，不断研发探究小麦栽培的新技术，积极与我国自主性栽培技术的研究与实验相适应，山东省小麦栽培技术得到迅速发展。

1 小麦栽培技术的主要内容

1.1 小麦精确播种栽培技术

随着社会经济的持续健康增长和科学技术的不断创新和进步，小麦栽培技术取得了良好的发展成果，在保证经济效益同时又保证了生态效益的小麦精确播种栽培技术，华北地区为主要小麦种植试验区，由余松烈院士牵头，众多农业专家共同研究，20世纪80年代推出并推广，在山东农业大学内研究并最终完成的重大课题。为确保小麦个体的稳步生长，增强根吸收能力和结实率，保证个体的粗壮、穗大、粒多、高产，主要应用科学的建立群体结构的原理，通过调节种植区的光线照射强度和时间，综合了各种优点，注重栽培的株数，促使小麦稳产、高产，提高小麦的发育能力，解决了高产和倒伏的矛盾。

1.2 小麦叶龄指标促控法

为了极大地促进了小麦产量的提升，由张锦熙教授提出，联合中国农科院作物所、北京农科院作物所的共同协作，研究出的小麦叶龄指标促控法新技术，是小麦栽培技术史上的重大突破和改良。小麦的产量明显地提升，带来了巨大的经济效益，一定程度上推动了农业生产的发展，并在实验完成后，在我国十几个省市进行了广泛推广。小麦叶龄指标促控法是个历史性的阶段，具有很大的现实意义和理论意义，将小麦栽培技术提升到了新的水平和高度，时至今日仍被使用。此技术运用的前提是因地制宜地种植小麦，研发中对小麦个体生长过程中器官的成长、彼此间的关系经过反复的实验和检测，以小麦生产的规律特征为出发点，同时结合外在的客观条件对小麦整个生产过程的影响，提出三促两控法、两促一控法这一创新的技术体系。

1.3 小麦综合性栽培技术

小麦栽培技术的不断发展和进步是有效促进小麦种植工作顺利开展，为人们提供良好的小麦作物，满足社会和人们的需求的前提。小麦综合性栽培技术积极贯穿到小麦生长的全过程之中，在对小麦生长规律全面研究的基础上，涉及到的研究部门较多的小麦综合性栽培技术，得出了小麦良好的生长规律和栽培规律。小麦综合性栽培技术能够系统性的增强小麦生长的优势，对小麦的单产量进行有效保证，使得小麦能够实现低耗高产的重要目标，同时还能够有效提升小麦的总产量。

2 小麦栽培技术的展望情况

2.1 把高产和优产并存作为小麦栽培发展方向

采用有效先进的技术开展小麦种植工作，能有效促进小麦种植业的良好发展，在保证小麦产量的同时还能提升小麦的质量，实现两者并重的综合性目标，避免把栽培技术与高产和优产放在了冲突的位置上。优质小麦对于人们的日常生活具有积极的作用和影响，积极将高产和优产进行综合，既追求高产的种植目标，又不断提高小麦的质量，不断满足当前人们生活水平的不断提升的市场实际需求，将高产和优产并存的原则作为小麦栽培技术改进和创新的基本准则。

2.2 小麦高产栽培技术的发展离不开信息技术的协助

以互联网技术为代表的不断发展现代化信息技术，取得了良好的发展成果，针对小麦的生長情况进行全方位的控制和管理的信息技术，使得当前农业技术在使用的过程中也有了良好的技术支撑条件，有效推动小麦栽培技术的发展和创新。先进的信息技术在小麦栽培技术在未来的发展中依旧不容小觑，加强信息技术的运用，能够提升小麦的种植效果，使其能够真正满足现代社会的需求。

作为我国重要的粮食作物的小麦对于人们的日常生活具有重要影响，山东省作为重要的小麦种植基地，需要坚持高产和优产并存的发展方向，随着科学技术的不断创新和国民经济的持续健康增长，积极应用先进的信息技术，需要积极使用小麦叶龄指标促控法、小麦精确播种栽培技术以及小麦综合性栽培技术等先进有效的小麦栽培技术，遵循可持续发展的原则，才能够促进小麦种植业取得良好的发展成果，才能使小麦栽培技术在未来的发展中健康持续发展。

参考文献

[1]胡际芳.柞水县地膜小麦栽培技术探讨[J].陕西农业科学（自然科学版），2000（03）.