农村中小学体育教学现状及发展对策

王贵平

（安徽省芜湖市无为县实验小学城西校区，安徽芜湖，238300）

摘 要：体育与健康课程是一门以身体练习为主要手段，以体育与健康知识技能和方法为主要学习内容，以增进学生健康为主要目的的必修课程，是学校课程体系的重要组成部分，是实施素质教育和培养德智体美劳全面发展人才必不可少的重要途径。本文通过对当前农村中小学体育教学存在的问题分析，指出了农村中小学体育今后要发展的方向，并给出了相应的策略。

关键词：小学 体育 教学 农村 现状

一、农村中小学体育与健康课教学现状及存在的问题

1.教学目标与现实的应试教育体制的矛盾

现在应试教学制度主要是以学生的考试成绩作为标准，这使得我们的体育教师在教学过程中只注重学生运动技能的掌握，而忽视了其它教学目标的实现。现在的初中体育与健康课已被列为中考的考试科目，体育考试成绩的好坏直接影响到学生的中考成绩。这使得很多体育教师在初一甚至小学的体育课的教学中就围绕着中考科目进行教学。800米、1000米、实心球、短跑几乎成了每堂课的必学内容，但现实结果却没能如教师所愿。原本深受学生喜爱的体育课却成了学生的一种心理负担；原本气氛轻松的体育课堂变成了气氛紧张沉闷的身体素质训练课。

2.根深蒂固的传统教学思想的影响

传统的体育教学思想是以教师为中心，在体育教学中以学习运动技术，掌握运动技能为主导的一种教学思想。很显然这种思想没有顺应时代的发展，它曲解了现代体育课的含义。体育与健康课程不是简单的身体素質训练课，它是以身体练习为主要手段，通过体育技能的学习，使学生的身体心理得到平衡的发展和提高，使学生的社会交往能力和社会适应能力得到提高和发展的课程。单一的追求身体素质的提高或技能掌握的体育课是不合格的体育课。在教学中不但要强化体育知识，还要注重社会知识、人文科学、自然科学的传授，使学生的知识达到广、博、精、深，为未来的发展打下良好的基础；不仅要锻炼学生的身体，还要发展学生的思维能力，培养学生的非智力因素；不仅要教会学生学会知识，还要教学生学会学习；不仅要教会学生怎样做人，还要教会学生如何生存，这才是现代体育课中所真正要传授的。

3.学校体育硬件设施达不到要求

由于政府投入不到位，学校经费紧张，很多学校篮球场已成为草地，篮球架有架无板，乒乓球桌、鞍马、铅球、接力棒之类的器材少之又少，完全不能满足学生体育活动的需要。体育经费的不足使学校体育设施得不到充分的供应；破损的器材不能及时维修给学校的体育教学留下了严重的安全隐患；运动场地的不足或不规范制约着体育课的教学和课外活动的开展，也制约了学生的活动及器材的有效使用，这一切严重影响了体育与健康课程三维教学目标的实现。

二、解决农村体育教学现状的几个策略

（一）体育教师要注重理论学习

体育教师自身条件及综合素质是影响体育教学目标实现的基本因素，体育教师自身的条件及综合素质是教育、教学目标实现的基本条件。为适应现代科技的进步和社会的发展，体育教师只有深入的进行理论学习才能从根本上转变和提升我们对体育教学的认识。我们还要注重对教学目标的研究，因为教学目标是体育教学的根本出发点和归宿，是衡量教学成果的根本标准。我们在体育教学中要把握运动参与目标、运动技能目标、身体健康目标、心理健康目标和社会适应目标这五种教学目标的内在联系，不能顾此失彼。

（二）教学形式和方法应多样化

要想提高学生的学习兴趣，就必须要采用多种多样的教学方法和手段。本文从以下2方面着手，提高农村中小学学生对体育课的兴趣。

1.准备活动多样化。在农村中小学的实际教学中，准备活动在组织和编排上往往俗套呆板。为了改变这一状况，我安排了形式多样的准备活动内容：既有徒手操，又有器械操；既有原地的，又有行进的。如队形新颖的慢跑（蛇形跑、螺旋形跑、S形跑等）；既要有一般练习，又要有专项练习。学生喜欢新鲜事物，教师应通过教学方法、练习形式和教学手段的变换，创造良好的学习环境，这样，就能很好的激发学生的运动欲望。

2.教法手段多样化。新课标在教学内容上给了我们很大的选择空间，因此，教学方法和练习手段要多样化，才能提高学生的兴趣，延迟疲劳的出现。如走步练习比较枯燥，可采用拍手走、两臂加动作的走、前脚掌着地的走、听音乐走等多种形式，来完成走步的教学任务。又如在游戏换物赛跑中，也不是千篇一律的重复，对每次练习可提出不同的要求。如第一次提出不犯规为胜，第二次加上谁的队伍排得好为胜，第三次再加上谁跑得快为胜，不断提出新的要求来吸引学生完成游戏任务。

（三）因地制宜的开发，自制体育器材

在农村学校中小学学校，特别是偏远山区的农村中小学，因教学条件差，经费明显不足等主客观因素，正面临着场地器材严重匮乏的现象。体育教师要以学生的需要和实际情况出发，因地制宜的开发教学资源，自制体育器材，以此解决无器材放养式教学现象。具体措施如下：

1.合理利用废弃物。在我们日常生活中，有着许许多多废弃物，他们都是可以回收再利用的。如旧汽车轮胎、饮料瓶、铁丝、竹竿、没气的球等，可别小看这些废弃物，只要我们将他们与体育教学相结合，根据这些材料的特性“量才选用”，灵活的进行加工、改造，制作成形式多变、各种各样的活动器械，就能让它们在我们的体育课堂上继续发挥 “余热”。 如用旧报纸制作的 “接力棒”、“各种折叠物”等；用矿泉水瓶和沙子或土制作的“各种标志物”、“土保龄球”、“手榴弹”、“小哑铃”等；用塑料袋制作、鸡毛制作的“花毽”；用旧轮胎做的“障碍物、”“摇摆桥”、“梅花桩”等等，这样既增强了体育课趣味性，又实现了多重教学目标。

2.改造常规器材。我们要对身边现有的体育器材进行加工、改造，有效促进其“一物多用”，使手边的体育器材充分的发挥自身的作用。如：栏架除了可以用来跨栏，也可以作“投射门”来进行各种的投掷、射门等的游戏活动，还可以用作钻越的障碍等；接力棒除了可以作为接力跑的传接器材外，还可以作为哑铃操手持器材等；实心球除了可以用来投掷，还可以作为标志物、负重物、障碍物等。

三、结语

通过以上分析，我们意识到要想彻底改变农村中小学体育教学落后的现状，我们必须要紧紧抓住新课程理念，转变教育思想，培养高素质的体育教师队伍。各校要建立切实可行的教师评价机制，为体育教师向专业化发展提供良好的环境。

参考文献

[1]曾杨剑.浅谈体育课上如何激发学生的兴趣与爱好[J].体育时空，2009，11

[2]李谨瑜.课程改革与教师角色转变[M].中国人事出版社，2002，1