高职环境法规教学改革探究

李希希+陈洪敏+吴丽君

（重庆化工职业学院，重庆，400020）

摘 要：环境法规是高职环境专业的基础课，对后续专业课的学习有着深远的影响。本文在分析该课程教学现状的基础上，阐述了教学改革的三条策略，期望提高教学质量。

關键词：高职 环境法规教学改革

随着环境问题的日益凸显，环境保护被提升到了一个空前的高度。环境保护工作力度不断加强，环保产业发展欣欣向荣，社会需要更多的环保工作人员。目前，我国越来越多的高职类院校开设有环境保护类专业，而掌握必备的环境保护法知识，是作为一名合格环境保护专业人才所必备的基本素质。

一、环境法规课程的教学现状

目前，我国高职院校环境保护类专业大多设有环境法规专门课程。环境法规是一个新兴、交叉学科，它不仅包括传统法学的相关理论，还涉及了很多环境科学、生态学等内容。[1]

传统环境法规教学中，多数教师将课程作为一门普通的法学课程来讲授，多重视其法律法规概念，而往往忽视了相应的学科知识和理论。[2]在课堂上花了过多的时间分析讲解法律制度，但对涉及和蕴含的环境科学等相关知识却比较肤浅。

此外，在传统的教学过程中，教师多以教材为主，按部就班地进行讲授。多数高职学生因为对学习文本知识兴趣不高，自制力和集中力有限，一味地讲授课本的法规知识使学生觉得枯燥乏味，直接影响到课堂教学效果。

二、环境法规课程的教学改革策略

针对目前环境法规课程教学过程中所存在的问题，我提出以下三点改革方案。

1.教学内容实践与理论并重

关于环境法规课程的教学，针对不同基础的文理生，对教学内容进行整合优化，合理安排重点，更有效地满足学生的求知欲。尽量讲中学没有而大学新增的知识点，减少大家对基础的依赖性，增强了探索新知的好奇心。

同时，多多引入当前社会上因违反环境法规而造成损失的典型案例，针对不同基础的文理科生区分不同的侧重点，来提高整体的教学效率。例如，给文科生讲授时应多多详细讲解环境法中的基础化学知识，让同学们能够对环境污染和环保法的作用有一个初步认识。给理科生讲授时则在他们理解环境相关化学知识的同时多多将这些知识与案例相结合，让学生自己去分析去判断。将当今中外的各种环保社会事件引入课堂，分析讲解这些环保事件中所涉及到的环境法知识。

2.加强教材建设

高职类学生目前所用的环境法规现在选择较少，教材难易程度不均，很多理论也还不够成熟，教材建设亟待完善。[3]

我认为，第一，在环境法规教材编写过程中，要积极听取环境法规教学第一线教师的意见与建议，也鼓励更多的一线教师编写适合自己学生专业层次的环境法规教材。第二，在教材中，应多引入背景知识以及相关法律案例，使学生通过学习背景知识打好基础，阅读法律案例学会思考，引起重视，使学生学习阅读起来能够更加有趣，更易理解。第三，针对于高职类环境专业学生，教材编写时应更注意知识点的主次分明，而非面面俱到，在理解上应难易适中，够用即可。

3.丰富教学方法

在教学的过程中要改变单一的教师讲、学生听的模式。制作讲解单一知识点的微课课件，通过多媒体课件中的图表、动画、教学资源库使各种法律场景更加明了，知识获取更加丰富生动，从感官上直接刺激学生的探索欲望。

当今学生处于互联网高速发展的时代，教师应该引导学生充分利用网络资源。为了提高学习环境法规的兴趣，教师可以利用从网上下载法规案例的新闻、视频丰富教学内容。

抛弃教师“一人讲，学生静坐听”的教学模式。把课堂还给学生，开启教师与学生，学生与学生，甚至学生与互联网的多项互动模式。通过数字化信息平台与学生保持交流，把课件预先发给学生。为其提供预习的资料，设置问题，并且下达任务。鼓励学生们以小组为单位，分析讨论，查阅资料，完成预习。课堂上，各小组代表阐述观点和展示成果。通过团队协作，不但提高了学习效率，而且增强的团队意识。教师引导同学们进行自我评价和总结，让学生主动参与到学习中来。

还可以随堂让学生根据所学知识点，以小组为单位，设计并完成相应法律情景，你演我评。这样既增强了学生的参与感，又提高了表演能力，同时也让学生在学习课程的过程多多发现和解决现实问题。在学习中，学生充分体验到满足感和成就感。为今后专业课的学习打下良好的基础。

三、结语

环境法规具有综合性，涉及环境保护专业知识和法学基础知识，教师在教学过程中应以专业人才培养方案为依据，优化教学内容，不断改进教学方法。高职院校环境法规课程的改革，应该首先是教学内容的完善，适应学生的学习能力和相对本科生较为薄弱的理论基础，同时也应该适应环境保护事业的发展，与环境保护法律法规相同步。通过各种手段，建立学生学习环境法规的信心，培养学生的学习兴趣，提高教学质量。

参考文献

[1]李正生.论案例教学法在法学教学改革中的实施[J].湖南人文科技学院学报，2007，（6）：172-175.

[2]陈勇，彭丽娟，刘吉如.高职院校环境保护法课程教学内容及方法改革.[J]. 现代商贸工业.2014，26（22）：159-161.

[3]张明涛.环境法教学改革探析[J].安阳工学院学报.2010，9（1）：120-122.