小学班主任的管理艺术探索

王春美

（内蒙古包头市包钢实验一小，内蒙古包头，014010）

摘 要：班主任是培养学生良好心理素质的先行者，班主任要经常去点燃学生心灵中求知的愿望和热爱知识的火种，培养他们健全的、积极向上的、勇于参与竞争的思想意识。班主任在日常工作中要不断积累经验，努力提高自己的素质，以高尚的人格、渊博的知识、博大无私的爱去感染学生，真正给学生精神上的影响，培养学生良好的人生观和世界观。

关键词：小学 班主任 工作

小学班主任的工作是一项艰巨而复杂的任务，但是我相信，只要我们始终保持一颗对学生无私的爱心，不断提升自己的理论修养，不断完善提高自己，形成一套科学有效的工作方法，就一定能把班主任工作做得游刃有余。

一、奉献爱心

班主任不但要呈献无私的爱心，还要善于接近学生，体贴和关心学生，和他们进行亲密的思想交流，让他们深切感受教师的爱如同父母般的爱，这是班主任工作顺利开展的首要基础。学会善于观察、研究学生是教育取得成功的前提，教师要掌握学生个性特征、了解个人生活习性，这样才能更准确地做到因材施教。整个过程，班主任还要努力展现自身广博的文化与高尚的道德情操，使学生对班主任既亲近又崇拜，认定班主任是值得信赖的教师，把班主任当作无话不谈的好友，树立起班主任崇高的威望。那么，我们的教育可能取得事半功倍的效果。

二、深入了解学生

只有班主任教师主動走到学生当中去，亲近学生，真诚关心和爱护自己的学生，才能顺利开展一切班级工作。深入研究学生是基础教育取得成功的必要前提，班主任教师可以通过开展各种集体活动细心观察、了解班风和学风，了解班级管理中存在的问题以及产生这些问题的原因，一是要加强和家长的及时沟通，了解每一位家长的文化层次，找到班级管理中需要纠正的弱点。二是教师要研究每一个学生的个性特征，包括他们的兴趣爱好、学习能力、性格特点等，了解他们的生活环境，关注不同层次学生的心理变化和学习程度；等等。在了解学生、拉近与学生距离的过程中，班主任要不断提升自己的文化知识水平和高尚的道德品质，让学生对班主任产生由衷敬佩之情，既把你当成特别值得信任的教师，又是可以平等交流的好朋友，从而在班级内树立起班主任应有的威望，班级管理工作自然会取得事半功倍的良好效果。

三、选取班干部

一个班级的精神面貌的好坏，很大程度上取决于班干部的管理能力。因此，班干部的选拔是一项非常重要的任务，干部队伍的组建不只是一种形式，要落到实处，发挥其应有的促进作用。选拔和培养班干部，教师要做到以下几点：第一，班主任要在班内帮助班干部建立班级威信，表扬这些学生的优点，宣传他们的先进事迹；第二，班主任要引导学生掌握有效的工作方法，鼓励班干部大胆作为，同时还要严格要求班干部在班内起好带头作用，不论是在学习、劳动、纪律哪个方面都要做到严格要求自己，以身作则，起到以点带面的先进作用；第三，班主任要注重培养班干部之间团结协作的精神，通过班委会这个积极向上的小集体的力量来给予全班学生正面的引导，使整个班级形成班级的整体凝聚力和强烈的进取心，起到以点带面的作用。

四、建立制度

良好的班级常规制度是学生在班级内进行正常的学习和生活的前提保障，如果在课堂教学过程中总是有学生调皮捣蛋，扰乱班级上课秩序，那么即使教师的教学水平再高也无法顺利完成教学任务。教学活动很可能因为某一个学生的问题导致全班学生的努力付之东流，直接影响到班级良好班风学风的建设。所以，班主任要扎实有效地加强对学生的班级常规管理。班主任要带领学生认真学习《小学生守则》和《小学生日常行为规范》，要求学生按照其中的课堂常规、日常常规、卫生常规、劳动常规等内容来规范自己日常的行为。

五、开展主题班会活动

主题班会也是对学生进行思想道德教育和提高班级建设效率的主要途径。班主任要注重每次主题活动的实效性，使每一个学生都能在活动中得到心灵的洗涤，用积极正确的人生态度和学习态度来规范和指导自己的言行和学习活动。班会的主题可以根据学生感兴趣的热点话题或者近阶段班级内出现的偶发事件确定，比如，三月份学习雷锋活动可以组织学生开展“学习雷锋好榜样”的主题班会；在新学期伊始班主任可以引导学生确定学习计划和目标，组织“开学第一课”主题班会等等。

六、因人施教

班主任教师应从单纯的思想建设者变为心理护理者、人际关系的协调者。如何培养学生健康的心理和健全的人格呢？每个学生的素质、才能、知识、个性和兴趣等都是有差异的。由于受不同的家庭、社会影响，对某一具体问题、具体事物也有着不同的看法，这就要求班主任教师深入学生中间，与学生交朋友，熟悉每一个学生的情况。及时了解学生中间存在的问题，区别不同的对象，选择不同的形式，因人因时因地而异做思想政治工作，做到“一把钥匙开一把锁”。班主任抓德育工作一定要从实际出发，具体问题具体分析，把握学生思想脉搏，对症下药，把“心理医生”的工作做好、做活、做细，达到因人施教的目的和效果。班主任帮助后进生不能急于求成，对暂时后进的学生要注意尊重和爱护他们，要苦口婆心、循循善诱，教育学生要动之以情、晓之以理，既不伤害学生的自尊心，又达到教育目的。对后进生，不仅要指出他们的不足，更重要的是寻找和发现他们的闪光点，鼓励其进步。如本班一同学有一次因与别人打架而使班级失去了学校的“兴雅流动红旗”，拖了班级的“后腿”，同学们都责备他。笔者没有训斥，而是帮助他总结教训，提高认识，并指出了努力方向。最后，笔者真挚地对他说：“你因打架而影响了班级荣誉，拖了后腿，我知道你心里也很难过。不过，我从你的眼神中发现，你是憋足了劲，要为班级争回荣誉。”笔者接着问他：“你敢不敢向全班同学保证？”回答是肯定的，效果也是理想的。班主任教育学生，要把良好的愿望和正确的德育方法结合起来，特别要遵循心理规律，注重心理辅导，通过教育、疏导、启示，使学生的思想问题得到解决。

七、结语

班主任的工作平凡而琐碎、艰巨而又神圣，回想起刚担任班主任时的种种滋味，好像快乐很少，艰辛很多。但当我翻开一本本作业，看到那一行行工整干净的字体；当我走出教室，被学生围着、笑着……那快乐真的是从心底往外涌。我付出的是汗水，收获的却是一份份沉甸甸的情感。

参考文献

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[2]魏潇丽，张秀兰，隋丽霞.小学班主任管理工作创新之我见[J].中国教育技术装备，2012（7）：165-166.

[3]黄利，袁志芬，戴育红.广州市中小学班主任工作及队伍建设调查报告[J].广东教育（综合版），2015（9）：37-40.