积极心理学在教学中的尝试与应用

邹彬+陈彬

（1泰安技师学院；2泰安泰山实验中学，山东泰安，271000）

在现实生活中，怎样积极引导学生尽快主动进入课堂，把学生的积极性转化为学习的动力是每个老师既关注又较难实现的。现今心理学不仅仅是对人的消极心理进行研究，也是对人的积极心理进行研究。将积极心理学引进教学课堂，运用积极心理学原理去实施情感教育就显得很重要。这种观念与主动学习教育中提倡的启发、引导和激发学生内在学习需求的观点不谋而合。而作为技师院校的教师，在立足于技师院校学生厌学现状的基础上，可以利用积极心理学所倡导的一些思想来指导学生的管理工作，并通过激发学生的内在心理需求促进学生主动学习。那么，怎样才能更好地将积极的情感教育融入教学当中去呢？下面是本人的一些探究。

一、技师学院中学生的现状及产生的原因

1.技师院校中，“00后”成为学生群体的主要组成部分

“00后”有别于“90后”的学生，他们个性鲜明独立，张扬叛逆。他们讨厌那些强制性的命令、重复性的说教，他们敢想敢做，不服输，喜欢冒险和创新，正是有这样特点的一群人，成为技师院校学生群体的主要组成部分。

2.技师院校中生源较差，并存在一定的厌学心理

技师学院生源来自不同地区，受教育水平参差不齐。后进生比例较大，部分学生在初中时就学习吃力，由“听不懂”转为“不愿听”，逐步形成厌学心理。

3.科技发展迅速，学生受社会影响严重

随着知识经济的到来，信息技术突飞猛进，现代文明改变着人们的交往方式、消费方式，并改变着人们的价值观念。而技师院校学生正处于青春期，好奇心理较强，辨别是非能力较差，某些学生在初中时就把社会上存在的不良倾向和享乐主义作为自己追求的目标。加之网络普及，一些学生受到网络负面信息的影响，沉迷于网络，耽误了学业。

4.家庭贫困学生比例较大，对完成学业信心不足

技师院校学生多半来自农村地区，由于受教育水平和家庭条件限制，认为自己在社会竞争中存在一定劣势，家里条件又差，学与不学都一样。基于上述原因，许多学生感到前途渺茫，认为混一天算一天，学习缺乏目标和動力，对完成学业信心不足。

二、“积极心理学”与“自主学习”的关系

自主学习包含着心理上的积极动因，它强调从心理内部开始了有机的同化作用，它要求学生积极求教，充分发挥主观能动性，主动参与教学过程。

积极心理学提倡教育的目标要适应社会变化和发展的需要，它强调教育不但要纠正学生出现的问题和错误，而且要发掘学生的各种积极品质，培养学生的学习能力。它强调要创建一种教学环境，让学生的主动性、思考能力、热情、勇气、快乐等得以充分发挥，要用一种更加开放的、欣赏的眼光来看待学生的潜能、动机和能力，关注学生人格中的积极层面，让学生个体学会创造幸福，分享快乐，追求生命的最佳状态，进而热爱学习、热爱生活。

积极心理学在教育领域上的观点与自主学习的要求、激发学生学习的内因不谋而合，自主学习是一种积极的精神活动过程，它是一种自觉的学习态度，而两者的最终目标都是提升学生能力，促进学生的全面发展。

三、在教学中运用积极心理学的理论促进学生主动学习的策略

积极心理学研究积极的个人特质，如学习的能力、工作的能力、人际交往能力、面对挫折的能力、适应未来发展的能力等。积极心理学提倡通过增强个体的积极情绪，使个体发挥最大的潜能。教师在教学中，应该把积极心理学的某些思想作为理论依据和指导，创新教育思路，通过对学生进行思想教育，帮助学生养成良好习惯，促进学生自主学习。

1.帮助学生看清自己

在学习上，技师院校学生的一大劣势就是无法正视自己的过去，因为他们没有按照预期升入高中，许多学生对于学习有着不同原因、不同程度的抵触情绪。来到新环境以后，又受到周围同学就业难等负面因素的影响，使他们越来越丧失自己的理想和抱负，越来越觉得学不学习都一样，不愿意通过学习改变自己的现状和未来。教师必须帮助学生客观地看待自己，正确面对自己的现状和未来，并引导他们勇于战胜自己的缺点，帮助他们树立远大理想，使之通过不懈的努力超越自己，实现人生价值。

2.建立良好的师生关系

古人云：“亲其师而信其道。”良好的师生关系是保证学生主动学习的前提。一个教师只有得到学生的肯定，学生才会愿意听你的课、愿意听你的话。所以建立良好的师生关系的首要一点就是教师要有让学生信服的人品和过硬的教学水平。

在教学中，教师还要真正了解学生，爱学生所爱，想学生所想，学学生所学。在引导学生学习时，要不断创新教学和管理模式，通过激发学生的学习动机，拓展学生的学习方式，拓宽学生的学习途径，培养学生的学习兴趣，激发学生的内在动力。

3.丰富学生的学习内容

技师院校的一大优势就是校企合作的办学模式，这其实更有利于教育教学的开展。把学生带到企业去实地考察或者让企业知名人士来学校开展教学，这都是增加学生学习兴趣的一大途径。鼓励学生多看书，多举办一些与专业相关的知识技能竞赛或者考证培训，甚至可以利用各教室内的多媒体在自习时间播放一些时事要闻、专业新闻等等，这都是丰富学生学习内容的有效途径。教育应该给学生提供更多的学习机会和空间，丰富学生主动学习的内容。

4.帮助学生减少焦虑，树立自信

技师院校学生大多都存在一定的自卑感，当遇到被长辈批评、被同辈拒绝、考试成绩不理想等不如意时，就会闹情绪，厌学，甚至退学。积极心理学认为，“快乐是主动的前提”。快乐是一种积极情感，这种情感不是外部所赋予的，源于个人的主观体验，源于个人的主动选择。在这一点上，教师要学会赏识教育。教师要与学生交流，要信任学生，要多表扬，多鼓励，让学生能够感受到赏识，感受到轻松和快乐，进而积极主动地学习。

总之，在教学中开展心理健康教育，将积极心理学的教育方法应用于教学，对提高教育教学的效果起到了不可低估的作用。

参考文献

[1]拿破仑·希尔.积极心态的力量[M].四川人民出版社，2001年

[2]任俊.积极心理学[M].上海教育出版社，2006年

[3]李丽.开展积极心理健康教育的方法探析[J].改革探索，2008（5）