应用型技术大学机械制图课程教学改革研究

张艳

【摘要】应用型技术大学机械制图课程教学注重培养学生的机械制图能力，以培养专业的机械制图人才為最终目标。我国经济的不断发展依赖于我国不断的科学和技术创新，依赖于专业型的高端科研人才，而对于研发高精密机械设备的企业来说，专业型机械制图人员更是其提高企业核心竞争力的重要力量。目前，由于我国对机械制图人员的需求量与日俱增，要求也越来越高，所以应用型技术大学机械制图专业所面临的教学压力也越来越大，必须要采取一定的改革措施，才能顺应时代发展，满足社会需求，据此，本文对应用型技术大学机械制图课程教学改革做如下探讨，以期可以为其改革提供有价值的参考意见。

【关键词】应用型技术大学，机械制图课程，教学改革，研究

一、传统制图课程教学中存在的不足

（1）制图课程教学内容上出现的问题：如今的制图课程教学内容陈旧、落后，并没有紧跟时代发展的步伐，做到及时更新，这导致许许多多的大学毕业生毕业后面临“有学历而无技术”的尴尬境地。同时，由于现代化的绘图方法多是利用计算机软件，导致学生没有过多的重视手工画图，导致手工画图时出现线型不规范、比例不合适等情况。教学内容上的不足将直接影响学生的知识基础，也是应用型技术大学亟待解决的问题。

（2）制图课程教学实践上出现的问题：如今的大学教育更注重课堂理论知识的传授，而忽略了学生实践能力的培养，应用型大学作为培养实践型机械绘图人才的主要阵地，重视学生的实践活动，重视知识的实际运用，提高学生解决实际问题的能力，是帮助学生提高工作适应性的最重要的措施。目前，我国应用型大学在教学实践方面，还需进一步改进。

（3）制图课程教学方法上存在的问题：目前，制图课程的教学方法比较单一，往往是教师照本宣科，然后交给学生具体的操作步骤，没有任何启发和探究的过程。这就导致学生“知其然而不知其所以然”，一旦长久的搁置某项知识或技能，学生就很容易将其忘的一干二净。

（4）制图课程考核机制上存在的问题：考核制度上的不合理也在很大程度上影响了学生的学习积极性和学习信心，传统的考核机制中，考核标准比较单一，通常都是学生的考试成绩，一旦学生考试发挥失常，则其付出的所有努力都将白费，长此以往，学生关注的焦点的往往就是某次考试，而不再是日常的知识积累和技能训练。

二、应用技术型大学机械制图课程改革措施

（1）教学内容上要更加符合现代社会对机械制图人员的要求：现代社会对机械制图人员的要求越来越高，也越来越全面，不仅要求制图人员具备一定的计算机绘图能力、计算能力，还要求制图人员具备相当强的徒手绘图功底。所以，在教学内容上，应用型大学机械制度专业的教师应在培养学生计算机绘图能力的基础上，重视学生的徒手绘图能力的培养，这样不仅可以让学生加深对绘图知识的理解和记忆，还更符合不同企业的绘图要求，提高学生的社会适应性。

（2）多给学生课外实践的机会，不做“空中楼阁”式的教学：“空中楼阁”式的教学带来的直接问题是学生理论知识较强，但运用知识解决实际问题的能力非常弱。上述中提到，应用型大学的教学目标是培养实用型技术人才，和传统的理论型人才相比，实用型技术人才的实践能力应当更强，所以应用型大学机械制度专业的教师应十分重视学生的实践活动，利用各类教学资源为学生提供更多的实践机会，提高他们的实践能力。

（3）根据课堂教学实际情况，采用多样化的教学方法：多样化的教学方法可以在很大程度上提高学生的学习兴趣，让学生可以主动的接受知识，理解知识。通常情况下，教师可以采用启发式教学法和分层教学法，在课堂内容引入阶段适当的运用情景教学法，三种教学方法各有优势，情景教学法可以让学生快速融入课堂教学过程，启发式教学法和分层教学法则起到启发学生独立思考，因材施教的作用。实际教学过程中，教学方法的选择一定要根据课堂实际情况来定，不能死板生硬，这样反而会适得其反。

（4）改变传统的教学观念，注重学生在课堂中的主体作用：传统的教学观念注重教师在课堂中的教学主体地位，忽略了学生在课堂中的作用，从而导致学生学习积极性降低，自学能力变差。教师要紧跟时代发展的步伐，及时的更新自己的教学观念，建构以“学生为中心，教师为主导”的新型课堂结构，凸显学生在课堂中的主体地位。

（5）不断完善考核机制，考核标准要多元化：考核标准的多样化，意味着学生的学习目标不仅仅是一个方面，教学上的差异性和个性化都能得到更明显的体现。如今，社会发展对大学生自身素质的要求越来越高，教师只有不断完善考核机制，不断为考核机制加入更多合理的考核标准，才能不断促进大学生的全面发展。

（6）教学辅导上要做到认真仔细、耐心细致：教学辅导包括作业审批、课外辅导等，教师在作业审批时，要做到认真仔细，特别要留意学生的“小错误”，例如画图时没有用标准的画图工具，线型选择不恰当等。课外辅导时，教师要十分注意学生真正的学习问题在哪儿，做到“及早发现，及早解决”，同时，教师在课外辅导时要耐心细致，面对某些低级问题，仍要认真讲解，不能嘲笑学生，要维护学生的学习自尊心。

结语：

综上所述，传统制图课程教学在内容、实践、方法、观念、评价机制、辅导等方面还存在不少问题，因此，采取必要的应用技术型大学机械制图课程改革措施是势在必行的。上述中提到的各项改革措施只是众多改革措施中的冰山一角，更多更好的改革措施还需要众多的教学科研人员齐心协力、共同探索。历经多年改革，我国的教育体制已经越来越完善，我们相信，只要相关的教学科研人员以不断探索、不断创新的精神继续努力前行，我国的教育改革一定可以迎来一座又一座里程碑，逐渐赶超世界先进教育水平。

参考文献：

[1] 熊巍 ， 刘林 ， 陈锦昌 . 现代工程制图课堂教学改革的探索与实践 [J]. 图学学报 ，2014，35（2）：296-300.

[2] 冯冬菊 ， 宋洪侠 ， 等 . 机械制图教学改革与学生综合能力培养 [J]. 中国教育技术装备 ，2012（27）：88-89.