手机袋应用效果浅析

李艳敏

摘 要： 手机管理是各高校面临的一个重要问题，严重影响课堂秩序，我校采用手机袋对手机进行管理，效果名显，但也存在其他问题。

关键词：手机袋 管理

中图分类号：G647 文献标识码：A 文章编号：1003-9082（2016）12-0187-01

手机作为现代人的通讯和资讯工具，已经和人们的生活密不可分了，它已经吞噬了包括学校在内的社会每个角落。它的便捷性和准确性给人们生活、学习带来很大便利，但由于大学生自制力差、不成熟等自身特点，加上他们正处于性格叛逆期，很容易受到网络信息的诱惑而沉迷其中。在以往的教学过程中，很多老师会面对这样的现象，老师在讲台上滔滔不绝的讲授，而只有很少一部分在认真听讲，很多学生在玩手机。原因当然是多方面的，一方面可能是老师讲授方法不当，不能够吸引学生的注意力；另一方面可能是讲授内容太难、太枯燥，学生理解能力有限；还有很大一部分原因是学生对手机的成瘾。为了改善这一现象，更好的提高教学效果，我校实行了手机袋管理手机的方法，现将其效果进行简要分析。

一、应用现状

爱尔兰的小学就规定手机上必须清晰地贴上学生姓名，进入学校后关机并交给教师锁在教室专门的柜子里[1]。我校汲取别人成果经验并結合实际采用手机袋管理。手机袋管理即在每个教室安装手机袋，让学生每次上课前把手机放入手机袋，对手机的应用进行强制管理。通过这种方法来减轻学生对手机的依赖，提高教学效果。

手机袋的应用使我校课堂秩序得到明显改善，学生能够集中注意力去听老师讲课。明显改变了以往老师在上面讲，学生在下面玩的现象。但随着观察的深入发现仍然存在一些其他问题：1.手机放置要求不严格，很多学生不能主动去放置，甚至不放置。2.课上玩手机现象得到控制，但出现了学生说话、睡觉现象增多。3.有些学生即使把手机放入了手机袋，但没有及时关机或调为静音模式，导致老师讲课过程当中出现电话铃声响的现象，严重影响了课堂教学秩序。

二、建议

1.充分发挥学生为主体的作用

针对这些问题，需要对传统的管理方法进行适当的调整。在高校的整个教学及管理过程中，要一切以学生为本，所谓“以学生为本”就是要以实现学生的全面发展为目标，确立学生在教育活动中的主体地位，着力培养学生的自信心和全面的素质尤其注重培养他们的创造力和鲜明的个性[2]。可以让学生相互监督、相互管理，可以以宿舍为单位，集体放置且放置前关机，如未放置或放置不全、课上手机铃声响者，全宿舍集体扣分。始终坚持以情感人、以情暖人、以情育人情感教育理念，将传统的严格管理和人性化管理相结合。例如：可以就手机放置情况以宿舍、班级为单位进行评比，评出放置情况优秀者给予表彰，放置情况差者给予处罚。这样既可以加强学生间的团结，也可增强他们的集体荣誉感。

2.充分发挥辅导员和任课教师的管理、督促作用

高职高专学生学习的知识具有多样性，他们不仅要学习理论知识，还要熟练掌握本专业相应的操作技能，同时对本专业学科发展动态还要有所了解，这就需要所有的教师都参与到学生管理中来，任课教师通过不断提高自身修养，结合学生的实际情况和本课程特点，应用有效的教学方法，增加授课的趣味性，引导学生积极主动进行学习。同时，辅导员需要对学生进行思想教育，深入学生生活，及时了解学生的生活、学习情况。对有学习倦怠、生活懒散、精神空虚者要进行积极引导，培养大学生积极健康的学习、生活习惯。对家庭困难和心理有问题的学生进行适时的关心和帮助。通过多种途径教育学生网络的危害，告知手机袋应用的必要性，让学生真正理解学校的这项措施对自身学习的帮助，从思想上认可它，心理上接受他，这样才能真正去应用它，进而发挥它的有效性。

3.加强学校对手机袋的管理

手机袋管理应该更加完善，例如：可以在手机袋上写上宿舍、姓名等信息，以便于管理。手机袋制作可以多样化，可以鼓励学生自己制作手机袋，并且进行评比，对制作精美者可以进行奖励，让学生积极参与到手机袋管理当中，让手机袋管理变成一种乐趣、一种习惯。学校也可以借鉴其他高校对手机管理的成功经验，并结合学校实际情况和学生对手机袋管理的建议，制定出一套适合我校实际的有效的管理方法，使手机袋管理更加完善，效果进一步提高。

三、结语

手机袋管理是应对学生上课玩手机现象的一种有效方法，对规范课堂秩序、提高教学效果有一定的作用。但手机袋管理还处于摸索阶段，很多高校对它的管理还很陌生，应用初期难免出现一些难以预料的问题，如何更好的应用手机袋对学生进行管理是我们今后要重点去研究和探讨的问题。

参考文献

[1]姚计海.国外中小学手机管理制度的分析及思考[J]. 人民教育，2013（9）.

[2]聂松竹.以学生为本理念在高校教育中的应用研究[J]. 湖北经济学院学报，2010，7（5）：153-154.