浅析“标签”背后的职专学生

李丹+谢景卫

摘 要： 职业院校的学生有着自己独特的个性，这些个性与性别有关，也与学生的喜好有关。无论产生这些个性的原因是什么，他们都在学生的专业中有所体现。然而在外人眼中的“坏孩子”并不是一无是处，他们的“坏”，形成的原因各自不同，我们只需换个角度来“欣赏”，被贴成“坏孩子”标签的他们，也不是无药可救，只要我们用心去了解他们，用爱去关注他们，他们一样可以脱胎换骨，成为“好孩子”。每个学生都有不一样的成长经历，每个人都有看待问题的角度，每一把锁都有一把可以开启它的钥匙，职专学生的心灵也需要有人走进。所以我请大家不要只看待学生的表面，请你们了解他们的成长，走进的他们心里，用“心”去解决问题，用“爱”来教育他们。这样他们的人生路，才会更完美，更出彩！

关键词：职专学生 用爱教育 用心感化

中图分类号：G712 文献标识码：A 文章编号：1003-9082（2016）12-0114-01

引言

做班主任工作多年，积累了一些教育方法与经验，总结出一条教育理念，那就是要真心去爱每一个学生，从他们的角度出发，用他们视角去看待问题，才能找到开启他们心灵的钥匙。

本人从2002年大学毕业后，就一直从事职业教育工作，从2004年担任班主任工作到现在也有11个年头了，在此期间先后担任了计算机技术专业、数控技术专业和汽车制造与维修专业的班主任工作。在这几年里我对不同专业中不同的学生结构进行了分析、对比，发现了不同专业中的学生有着不同的特点。把这个特点作了记录，以供大家一起分享讨论。

在职业学校中的学生行为习惯都较为散漫，不能自我管理，自律性差，做事草率；甚至有些同学社会习气很重，张嘴就骂，举手就打，一个眼神不对就能引起一场血战，带着继续充当“风云人物”的思想来到职业学校，对于 “一切满不在乎”，个别甚至吸烟、喝酒，他们的是非观，荣辱观较差，承受能力差，心理素质低；有一些同学看起来很稳重，但却是过于“稳重”了，甚至连腰都不能弯一下，动动手指就能解决的事，他都不爱动，做事懒惰；当然也有一部分同学虽然学习成绩不佳，但是道德品质很好，不怕脏不怕累任劳任怨。在思想上，由于他们在初中长期扮演着“差生”的角色，使得他们思想封闭，缺乏信心和主动意识。一些同学虽然有很强的自尊心和进取的愿望，思维反应较快，动手能力也较强，却是一种假性成熟的表现，他们在思想上片面、偏激，做事不计后果，叛逆的心理很严重。在意志品质上表现为，意志力不坚定，遇到困难容易退缩，对自己设定的目标很难坚持到最后。在学习上的表现更为突出，中考过后，成绩较好的同学都进入高中继续学习，而这些来职业学校的学生几乎都是因为成绩不佳才选择了职业学校。他们的学习习惯差导致他们学习做事不专注、不够认真，也不能注重方法。他们虽然一直梦想着有很好的成绩，也想考上好的大学，但是实际又不足够努力。理想与现实相差甚远，常常迷惘，无所适从。这些已经养成了的毛病、习惯，克服起来很难。这些几乎成了中职学生的“标签”或者说是“代名词”。

然而不同专业、不同性别的学生也有着各自独特的“标志”，例如女生比较多的商务日语、韩语专业，有着爱化妆，心思重的缺点；纯男生的数控和汽修专业的学生，又有着，脾气暴躁爱打仗、吸烟的缺点；还有一些像计算机技术等专业，男女生近半，除了兼备了以上两个缺点外还有“早恋”现象。

职业学校的这些同学在“外人”的眼里，他们可能永远都是“坏孩子”，可我说，在这些“坏孩子”的背后，他们也有着“外人”看不见的优点。他们身上的“坏”都是我们从挑剔的角度来看的，看到的都是他们身上的缺点，然而只要让我们稍微的更换一个观看的角度，来欣赏一下他们，你会发现他们身上的“好”。你看那爱化妆、心思重的女生，她们会把班级打理的很好，班级内总是窗明几净，班内的物品、桌椅摆放也很有序，教室布置的温馨，室内的花茂盛而有生机，她们的校服总是干净的、桌布也都是整洁的，就连一向不爱学习的她们的作业本，也是很整洁；脾气暴躁爱打仗、吸烟的男生们，他们义气十足，在同学和老师“有事相求”时，毫不迟疑的伸出援手，在班级和学校有劳动任务时也不退缩，充分体现出了大丈夫的本色，性格粗旷的男生们能更好的与他们班主任及其科任老师打好关系，成为他们心中的“好帮手”；那些看似问题较多的男女生兼备的班级，也有着更多的优势，他们具备了以上两类班更多的优点，并且在学校的各项活动中能更好的按排人员，调动同学们的积极性，从而完成的更加出色。

其实职业学校的这些看似放荡不羁的“坏孩子”，实际上却是心思细腻的“好孩子”，在他们的背后都有着个自不同的原因，他们中的大部分是因为父母离异缺少关爱；也有一些是因为家庭贫困不能得到很好的教育；还有部分是父母对孩子成长观念老旧；当然也有部分是因为家长过分的溺爱。当他们犯下“错”时，我们做为教育工作者不要盲目的、想当然的处理他们，请先问几个为什么，他们为什么这么做，他们的出发点是什么，他们的做为是不是另有原因，他们这样做的目的是什么，等等。对于这些同学我们还要分析同学们不同的成长经历是否给他们今天的行为带来了影响，我们应该采用什么的方法去爱护他们、呵护他们、引导他们，给予他们正确的人生观、价值观。只要我们处理恰当，我们的学生也会脱胎换骨成为“好学生”。

还记得我的2008级的一个女生，最初经常旷课，上课有意疯闹，早自习化妆等等，似乎要引起大家的注意，尤其是要引起学校的“关注”。她的这种反常举动引起了我的关注，在这些现象面前，我没有急于处理她，而是先后找到她以前的同学、要好的朋友、甚至是初中时的班主任老师，详细的了解了她的个人情况及家庭状况。在我备足了功课后，我制造了一次“邂逅”，看似巧遇，实则是我精心安排的一次谈话。我们像朋友一样，我先请教她化妆的技巧，再询问发型的好坏等，就这样一点点谈到的她在校的一些行为上。由于我最初放下身段，不是老师那种居高临下的“教育”，让她消除了心理防线，从而很快的成为“朋友”。在一番交谈后，我知道父母离异对她打击很大，妈妈的再婚更是让她不能接受的现实。她现在唯一想做的就是尽快离开那个让她充满了美好的回忆，而现在又十分厌恶的家。她想马上走向社会，找份“工作”，经济独立，让自己不再成为已经离异却又各自成家的父母的负担。心结在那里，我又找到了结开心结的钥匙，问题自然就很好解决。那个学生后来没有离开学校，反而在班级中的各项表现都很突出，学习成绩虽不算优异，但专业技能却能掌握的很好，因为我在开锁的同时也给他植入了目标。

我现在的这个2014级班级中，有一个男生，平时很老实，各项活动也不是很出众，但是却在一次課间与其同桌发生了打仗事件，并且是他主动出手的，且下手非常的狠。这些一反常态的表现引起了我的注意。我先去监控室去看我班级监控的回放，又找来班级的班委及当时在场的同学们做了调查，然后，我找了当事人来讲清事情的原委。原来起因是在于他的同桌多次嘲讽他家里贫困，让他无法再忍受，才出手打人的。了解到这些，我给他的家里人打了电话，接电话的是她的姑姑，这让我对他的家庭产生了疑问。约见了他的姑姑后，我了解到孩子的心酸之处，小小年纪的他，却有着太多的无奈。他过早的失去了同龄人应有的童年，母亲的离家出走，父亲的精神失常，奶奶的常年病痛，爷爷的手术，让他仅有的一点关爱与照顾都变得支离破碎。他现在的一切都来源于单身母亲的姑姑，而姑姑也有着一个上大学的女儿要供养。了解到这些，我对他打人事件做了适当的处理，并在班内郑重的开了一次班会，题目为《我的经济实力》。题目之所以这么定，是为了让同学们明确，他们现在的每一个人没有任何区别，都是没有经济能力的人，他们所拥有的一切，都是来自家庭，而这些都不是他们赚到的，因为他们没有付出任何的努力，那些是他们的父母用他们的努力换回来的，只属于他们的父母，所以他们没有任何权力去嘲笑任何一个努力生活的人。我没有找他进行促膝长谈，而是找到学校的一名老师，拜托他给这名同学安排了一个勤工俭学的机会，让他用自己的努力来供养自己的生活，同时假期，我也为他安排了一份临时的送餐工作，能让他为家里解决更多的负担。也许这些让他有了生活的自信，他们在家里是个不可缺少的“顶梁柱”，在班内更是各项事都积极主动去完成，从不计较个人的得失，在学习上也很认真。用他后来的话说就是要珍爱身边的每个人，珍惜身边的每件事。

每个学生都有不一样的成长经历，每个人都有看待问题的角度，每一把锁都有一把可以开启它的钥匙，职专学生的心灵也需要有人走进。所以我请大家不要只看待学生的表面，请你们了解他们的成长，走进他们心里，用“心”去解决问题，用“爱”来教育他们。这样他们的人生路，才会更完美，更出彩！

参考文献

[1]秦亚先，虞艳娜.浙江国际海运职业技术学院学报【J】 高职纯男生班级班主任性别的心理学初探，2008.3（8）.