充分发挥眼神交流在教学中的功能

彭体华

（河北省唐山市开滦第一中学，河北唐山，063000）

摘 要：最诚实的交流是眼神交流，包括：崇拜的眼神、慌乱的眼神、闪躲的眼神、质疑的眼神、愤怒的眼神、闪躲的眼神、崇拜的眼神、倾听的眼神、体验成功的眼神、慌乱的眼神；老师在关注学生的眼神时，学生也在关注老师的眼神。老师的眼神是驾驭课堂、调控学生的重要手段。老师的眼神通常有鼓励、禁止、质询、愤恨、歧视等眼神。

关键词：眼神交流 教学 功能

课堂交流的核心是教师和学生之间的交流，这是不容质疑的。师生交流的载体可以通过语言、眼神、作业等来实现。人在表达思想感情时，55%的成分需要借助身体的各部位作出姿态和动作，38%借助语调、语速等副语言、7%借助语言。

学生运用语言直接表达自己的知识的理解程度，包括收获和存在疑问的地方。老师通过对学生的表达进行分析及时作出反馈。这是教学中最常见和最习惯运用的语言交流。但是需要指出的是：老师一定要分析学生通过语言表达出来的信息的真伪，学生说已经明白的地方一定明白吗？不一定，学生会说谎的。但学生的眼神往往不会说谎。所以我很喜欢眼神交流。

最诚实的交流是眼神交流。眼睛是心灵的窗户，这是绝对真理，尤其是对高中孩子而言。

关注学生眼神的老师是能走进学生心坎的老师，也是学生最容易接受的老师。只要某个老师讲课眼睛爱看外面或房顶，那这个老师一定不是学生喜欢的老师，教学成绩也不会出类拔萃。那我们能从学生的眼神中发现什么，换句话说，学生能通过自己的眼神向老师传递什么信息？学生眼神表达的信息容量很大，我根据多年的观察，谈谈几种情形：

质疑的眼神：老师在点拨完知识疑难点或学生回答完问题时，老师一定要细心观察所有学生的眼神，捕捉其透露的信息，你会发现有的学生眼神中带有不解和期待，虽然未说话，但他的眼神告诉你，他需要你再讲讲。老师一定要作出反馈。如果这样的信息较多，老师就得再讲刚才的内容，如果是个别学生的眼神，你下课后马上与他交流。

慌乱的眼神：在讲课或巡视课堂时，若你的眼神聚焦于某些同学时，往往会遇到些慌乱的眼神。这些眼神告诉你他心里没有在意这节课，在想他自己的心事；或者说他在不懂装懂，害怕你发现他自己的秘密。老师一定要通过提问、讨论设甚至强志星性纪律干预等方式让学生的心及时回到課堂，不能不管。

闪躲的眼神：出现这种眼神的学生往往是成绩不太好但又想好好学的学生，他内心里可能隐含有自卑，不自信，所以他不敢看你。针对这样的孩子，老师要多加鼓励。

崇拜的眼神：当一个孩子一直看着你的眼睛听课而且不管你讲得好还是不好，他的眼神里都是积极的欣赏，可这些孩子的眼神永远没有质疑和思考。日本教教育家佐藤学先生认为，“那些不论对什么课题都抱着积极的‘态度、关心、欲求的学生在认知上是不健康的，是思维逻辑懒惰的学习者。”所以，这类孩子可能是你课堂上的乖孩子但绝不是我们社会需要的那个。所以老师要及时帮助这些孩子，让他们自觉地培养自己的批判精神和理性精神，让他们的思维逻辑变得灵敏勤快起来。

倾听的眼神：集中注意力而且还有思考的眼神，这是课堂上最令人满意的眼神。

体验成功的眼神：当同学深深理解某个知识或成功地解完一道题后，你发现学生的眼神充满兴奋、得意。你会深深地被感染。所以一定要让你的学生多一些成功体验，这也是培养学生健康心理的重要措施。

愤怒的眼神：就像一只愤怒的小鸟，眼里要喷出火来，眼神想要杀死人，怎么啦，孩子？

可能情形是：自己反复做这个题就是不会做，自己很专心听讲还是未听懂，自己没犯纪律老师就是说我有错，自己总让旁边同学别打扰自己学习可他还是我行我素……记住了，老师，千万不要忽视学生愤怒的眼神，它是课堂上出现恶性事件的前奏，所以老师一定要安慰这样的学生，及时破解让他愤怒的原因并进行干预。

老师在关注学生的眼神时，学生也在关注老师的眼神。老师的眼神是驾驭课堂、调控学生的重要手段。老师的眼神通常有鼓励、禁止、质询、愤恨、歧视等眼神。老师一定拥有一个善良的心，一双智慧的眼睛和一双道德的耳朵，多用善意的鼓励的眼神去激励课堂上勇于发言、积极探讨、认真倾听、敢于质疑的学生；师要多用关爱的眼神去帮助自卑、暂时落后的学生；要敢于用制止的眼神去加强课堂的管控，对于课堂上走思、分神、说小话、玩手机等学生首先要用严厉的眼神制止他，让他及时知会老师的态度，若果不管事，再采用其他有效办法；千万不能用歧视、瞧不起学生、厌恶的的眼神去对待学生，那是无形的刺刀，它深深的刺伤学生，会潜意识地激化师生矛盾。

做一个智慧的老师，首先得拥有一双智慧的眼睛。