浅析如何有效推进小学数学教育教学改革

鲁朝艺

（云南省永善县教育局，云南昭通，657300）

摘 要：随着教育教学环境的改善，人们对于素质教育的要求也越来越高。良好的早期教育能够更好地挖掘学生的潜力，提升他们的学习信心。小学数学教育是早期素质教育当中一个十分重要的方面，在家长和老师心目中占据十分重要的地位。但是，由于我国目前小学数学教育存在一定的桎梏，往往不能发挥其最大的教育作用。在新课标要求下，推进小学数学素质教育教学改革就成了必然的趋势。本文从小学数学的教学实际出发，对如何有效推进小学数学教育教学改革进行了探讨。

一、引言

在传统的教学模式下，小学数学的教育教学工作有着其固定的教学模式，即填鸭式的知识灌输和题海式的课题训练。这种传统的教学模式已经日渐显露出其落后的一面，不能适应新时代新课标的需要。因此，我们需要在教学与实践中不断推进小学数学教育教学的改革，以不断适应时代的需要。小学数学教学的改革，主要体现在教学方式和教学目标的改变上。在新的教学理念下，充分利用现代教育技术作为手段，以先进的教学理论进行指导，不断推进小学数学教育教学的改革。

二、当前小学数学教学中存在的问题

1.小学数学教学理念上的落后

在傳统的小学数学教学过程中，一些教师所秉持的理念就是技能的传授与知识的灌输，并不注重对于学生自主探究能力的培养与创新能力的提高。而在新课标的要求下，对于教师的教学理念有了进一步的要求与提高。虽然在“教学改革”的要求下，一些教师在形式上进行了一定的转变，但是并没有真正做到教学上的改革，犯了“新瓶装旧酒”的错误。因此要有效推进小学数学的教育教学改革，就必须从教师的教学理念上进行革新，以新的理念来改革陈旧的教学方法，实现学生数学能力的提高。

2.教学过程无法做到理论联系实际

在教学过程中，理论联系实际不仅要在教学方式上加入学生熟悉的、生活化的元素，更要求教师的教学活动与每个学生的基本学习状况相联系。而在目前的小学数学教学当中，大部分教师没有对学生的基本知识状况进行充分的了解，就按照自己的思路进行相关的备课以及上课过程。这样就不能充分照顾到学生的学习需要，使得讲课内容与实际情况相脱节。一些教师在讲课过程中，死板地按照课本的顺序进行知识的灌输与传授，导致讲课过程无法与学生的实际情况相联系，影响了上课效率。

3.教学人员素质需要进一步提高

小学数学课程的改革的有效推进，需要一支具有一定创新变革能力的队伍。而在目前一些小学中，一些年级都存在教师水平不高的问题。一些教学一线的工作者并没有积极提升自身的教学素质，也不去主动改善自己的学习理念，缺乏相关的教学责任感。这种情况下，很难使得小学数学的教学改革得以有效的推动。在新课标教学改革的压力下，一些教师甚至将改革变成一种形式，导致出现了教学改革形式大于内容的情况出现。一些教育管理者平时缺乏对于教学质量的监督与监管，导致学校的数学教学水平一直在低水平徘徊，一些教育管理人员的管理水平也有待进一步提高。

三、如何有效的推进小学数学的教育教学改革

1.改善教学观念，活跃课堂氛围

随着教学环境的改变，师生之间的教学位置已经在逐渐发生改变。教师不再是课堂走向的决定者和操纵者，而是变成教学过程中与学生的合作者和引导者。而学生则从知识的被动接受者逐渐成为学习的主人。在这种形式下，教师应该切实改善观念，积极适应自身角色的转变，自觉改善自身落后的教学观念，实现教学形式上的跨越。而另一方面，在转变教学观念的同时，还应该一改传统教学模式下死板的课堂气氛，营造学生积极主动的课堂氛围。在教学过程中，不妨将一些抽象的数学问题具体化，贴近学生的生活。利用模型等手段来给学生营造真实的课堂气氛。通过对实地生活情景的创设，来提高课堂的真实度，从而更加有效地提高学生学习的真实性。而在此过程中，教师需要脚踏实地去研究教材，切不可盲目地进行预想，陷入不切实际的教学中。

2.提升学生自主学习能力，激发学生数学学习兴趣

在教学目标的设定过程中，教师除了要使学生完成相应的基本知识任务外，还应该将学生的自主学习能力和探究能力的提高作为基本教学任务之外的教学目标。在课堂上不妨设计一些小环节，以不断提高学生的自主探究能力。通过切实地进行动手操作来体验相关的数学知识，才能使学生将所学习的内容内化于心，进而实现对数学知识创造性的加以运用的教学目标。在课堂教学中应鼓励学生进行交流，通过合作学习的方式来使学生互相提高。通过合作交流，学生在学习过程中能够总结更多的解题思路，更可以激发灵感，培养兴趣，从而实现提升学生自主学习能力的教学目标。在这个过程中需要注意的问题是，在进行课堂情景创设时，要适应小学生的接受能力，尽量简单而不粗糙。只有在课前进行精心的筹划准备，才能使学生的潜力在教学过程中得到最大价值的开发。

3.提倡先进教学模式，正确把握教学目标

在新课标的要求下，新的教学模式被提出来。使用科学合理的教学方式，可以更加有利于学习良好学习态度的培养。异步分层教学模式是在教学环境不断改善的情况下提出来的一种适合新课标要求的教学方法。在异步分层教学模式中，更加强调对于学生个性的尊重，也更加注重因材施教的教学理念在教学中的运用。既要让学生充分地发扬自主精神，还要适当对其加以干预以免出现“散养式”的课堂教学情况。只有充分尊重学生的个性，才能使学生在课堂学习中更加良好地展现自我、培养学习兴趣。对待不同的学生，应该设定不同的学习目标。对于正确教学目标的把握，有利于激发学生的学习热情，从而使学生的数学水平得以快速的提高。在进行教学的过程中，对于学生的评价要客观、中肯，并运用一定的表扬、鼓励等方式，可以收到更好的效果。在学习目标的制定上，除了要从知识角度去考虑，还要从学生的思维能力、解题能力以及学习品质上进行考虑。

四、结语

在新的教学环境下，教学的核心已由过去的教师逐步转移到学生身上。为了适应这种变化，教学管理者和教学工作者都要积极地去进行改变，以适应教学形势的需要。只有构筑新型的教学关系，才能更加有力地推动小学数学教育教学活动的改革。小学数学的教育教学改革是一个不断发现问题、解决问题的过程，只有大胆转变小学数学的教学方式，敢于坚持正确的教学态度，才能实现小学数学教学改革的成功。

参考文献

[1]李大岩.教学改革背景下小学数学教学要点分析[J]. 科学中国人， 2015年26期.

[2]齐丹.论新课改背景下如何推进小学数学素质教育[J].才智，2013（01）.