探究交互式高中体育教学模式的实施途径

陈林丹

（安徽省临泉第一中学，安徽临泉，236400）

摘 要：新课改提出后，我国的教育水平在不断地提高，教育方式也在不断地创新。交互式教学法是在新课改实行后提出的一种教学法，交互式教学法的提出为学生们提供了更好的学习氛围。交互式教学法在高中体育教学实践中得到了广泛的应用，本文阐述了交互式高中体育教学模式的实施途径。

关键词：交互式教学 高中体育 实施途径

体育在高中是一门重要的课程，高中学习任务比较繁重，学生们在体育课上能够得到全身心的放松。体育课的开展有利于学生身体健康，符合社会培养全面发展性人才的要求，对学生的身心发展也有很大的影响。在高中体育课上应用交互式教学法能够提高体育课的质量，提高学生的学习效率。

一、利用游戏法加强师生间的交流

我国传统的教育方式已经不适用于现在的教学，传统教育方式下的体育课过于古板，缺乏生机，很难引起學生的学习兴趣。现代的体育课要求课堂气氛活跃，为学生们创建一个轻松的学习环境，这样的学习环境能够让学生全身心融入到体育课中，更高效地进行学习。教师可以利用游戏的方式为学生创建一个轻松的课堂氛围，高中平时学习任务比较繁重，只有在体育课上能够全身心得到放松，高中生每天处在繁重的任务中，游戏能够激发高中生的兴趣，让学生放下所有的烦恼全身心投入到游戏中来，一方面能够受到学生的欢迎，另一方面能够提高体育课堂的效率。

例如，教师可以在体育课上可以提前准备一些游戏，例如“圆心游戏”。要求学生围成一个圆，教师立于圆心，学生按照逆时针走路行进，当教师双手上举时，学生作足尖步走，当教师双手下举时，学生作矮子步走，当教师右手侧举时，学生面向圆心走，当教师左手侧举时，学生面向圆心，向左作并步跳，如果有学生做错要接受惩罚，在圆圈内表演才艺。这样的游戏能够培养学生的平衡感和应变能力，学生和教师一起参与游戏能够培养教师和学生的感情，有利于课堂气氛的活跃。

二、树立以学生为中心的理念

传统的教育方式将教师作为课堂的主体，这样的角色分配会养成学生对学习的惰性，教师将本该学生自己完成的任务直接略过，这样不仅不利于学生在体育课上的发挥，还会降低学生学习的积极性。现代化的教学要求将学生作为课堂的主体，教师在课上起辅助作用，在体育课上由学生自己发挥，当学生遇到困难的时候，老师起到一定的引导作用，教师应该在体育课上为学生指引正确的学习方向，这样能够激发学生学习的积极性，在体育锻炼方面也会变得主动起来，当学生自己解决动作或锻炼上的问题时会产生一种成就感，这种成就感会让学生对未来的学习更有信心。

例如在体育课上进行跑步训练的时候，老师可以将学生分为几个小组，每个小组四个人或五个人，让学生们进行接力比赛，准备一根接力棒，由第一个人传递给第二个人，依次进行，最后用时最短的小组获胜，由老师当裁判，公正裁判比赛。最后用时最短的队伍获胜，教师可以给予相应的奖励。小组的方式能够有效将学生转变为课堂的主体，符合交互式教学实施的意义。学生在体育课上学习新动作的时候教师可以采用比赛的方式来教学，当学生学习引体向上的时候，教师可以先教给学生标准的动作，然后让学生进行比赛，每一轮比赛由四到五个人参加，其他学生作为裁判，判断输赢有两个标准，一个是时间的长短，另一个就是动作的标准程度。这样每个学生都能够参与到体育课堂中来，学生会为了赢得同学的赞赏全身心投入到比赛中来。当学生赢得比赛的时候会产生一种荣誉感，激励学生在以后的体育课中更加努力锻炼，对于表现不够好的学生，教师应该采取鼓励的态度，并且给予正确的指导，让学生能够在未来的体育课中有更好的表现。

三、将体育理论与实践相结合

交互式教学法具有的一个很大的特点就是注重将体育知识与体育课堂结合起来，只有掌握好体育理论知识，才能够在体育课中更好的发挥自己。理论知识如果掌握的不够好，那就算体育课堂上发挥得再好也不能够实现真正的体育意义。将体育知识与体育课堂相结合不仅有利于学生的身心健康，还能够提高学生对体育课的兴趣，让学生更加了解体育的意义。高中生已经有了足够的思维能力，将理论和知识进行结合能够最大程度的实现体育课的意义，如果仅仅靠体育课上的锻炼，既不利于学生在体育课上得到正确的锻炼，也不利于学生的身心健康发展，将体育知识应用到学生的体育实践课中来，能够让学生更好地掌握体育锻炼的技巧，也有利与学生体育精神的养成。

例如在体育实践课上，可以用问题接龙的形式学习体育知识，由教师先提出有关于体育的理论知识，第一个学生回答，再由第一个学生对第二个学生展开提问，每次一个问题，依次进行，回答不出来问题的同学要接受惩罚，惩罚的方式有蛙跳50米或者短跑200米。这样的方式能够让学生熟练地记忆体育知识，熟练掌握体育知识之后能够更好地学习体育中动作的技巧，学习正确的锻炼方式，以及在体育锻炼中需要注意的事项。

四、总结

交互式教学法在高中体育教学中应用十分广泛，受到了老师和学生的欢迎。这种教学的方法能够使学生全身心融入到体育课堂中来，有利于激发学生的学习兴趣，从而学习到更多的体育知识。但是交互式教学法目前在高中体育课堂上的应用中还存在着一定的不足之处，需要教育工作者们进行更好的完善。

参考文献

[1]赵立.对教学模式与体育教学模式的思考[J].体育教学，2014，（13）：11-14.

[2]邵伟德，尚志强.论体育教学模式研究的现状与未来发展.北京体育大学学报，2014，（13）：11-13.

[3]徐国忠.普通高校成人体育专业教育的困境与出路.中国成人教育，2014，（14）：14-16.