浅谈初中信息技术课堂教学中的和谐教育

史俊

摘 要：随着社会发展，推行素质教育和教育信息化已成为当前中小学教育的重中之重，而作为信息化的基础，怎样在普及信息技术教育的今天上好初中信息技术课，成为了信息技术教师必须思考的问题，本文就如何在信息技术教学中实施和谐教育提出几点看法。

关键词：和谐教育；活力课堂；学习兴趣；师生互动

中图分类号：G633.67 文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2016）23-018-1

一、充满活力的信息技术课堂的构建

1.自主探究，先学后教。针对信息技术学科操作性、实践性很强的这一特点，在教学过程中，我划分了学习小组，放手让同学们自己去探索、去讨论、去解决问题。同学们往往是在解决所提出的问题的同时，又会发现不少新的问题；我们在共同解决这些新问题的同时，也提高了自身的教学水平，真正实现了教学相长。例如，在教学“用word制作杂志的封面”时，我放手让同学们自己去解决问题（教师事先下发了导学稿）。一位同学在总结“自远图形的叠放次序”时说：“可以将环绕方式与叠放次序同时应用，来达到自己想要处理的图形效果。”另一个同学在“输入封面标题”时说：“我们可以用文本框来输入，这样就可将其随意移动位置”……从同学争先恐后的发言中，可以看出他们在分析解决问题时已经有了自己的思路和方法。最后，我再把同学们的方法加以归纳总结和深化。

2.“游戏”学法，精心“导入”。精心设计一堂课的“导入”环节，就能在一开始就把学生的注意力集中起来，激发其强烈的求知欲。所以，每堂课的“导入”，我都力争做到精心“策划”。例如，在给同学们讲授“制作电子杂志正文”时，要求图文并茂，而在上一节课我们已经学过了图片的环绕方式，这一节课的重点就是将其应用。所以我在课一开始，就设计了一个拼图游戏（给学生们展示一幅原始的大图片和一些碎片，让学生将这些碎片拼成完整的大图），这样一来，同学们的兴趣就被激发起来，注意力也高度集中。并且这个小游戏将图片的一些技巧使用得淋漓尽致，很好地巩固了上节课的内容，也为这节课进行了技能的铺垫。接下来我再根据设计的教学过程，步步引导、启发，课堂氛围自然而然就活跃了起来。

3.绿色评价，点亮课堂。绿色评价的目的是激励学生学习，帮助学生有效调控自己的学习过程，使学生获得成就感，也培养合作精神。我们可以开放评价方式和评价过程，注重过程而不能只看结果；并且我们面对的是全体学生，他们都是被评价者，要把评价设计成大部分学生都能参与的活动；还有一点就是不能忽视学生们之间的互评，大人的眼界和小孩的眼界是不同的，要留机会给学生，这样会更有利于提高他们的操作技能。

二、良好的师生互动氛围的创设

课堂教学活动是师生的双边活动，是教师教与学的统一，这种统一的实质是师生之间的互动。

首先，教师要为人师表，言传身教，要热爱学生，并且正确地对待学生。学生是一个充满活力和生机的人，他在一切活动中要表现出自身的主观能动性、要表现出独特的个性，教学要充分发挥学生的能动性，要尊重学生的人格。

其次，课堂上要采用丰富、多样的教学手段。信息技术课教师应该多展示自己或学生自己的网页、课件和电子作品，通过画、讲、演、竞赛等形式，提高课堂的趣味性，让学生深切地感到计算机的运用就在身边。

最后课后多和学生交流，建立良好的师生关系。由于初中信息技术每周一节课，加上任教班级多，导致我们平时与学生接触时间少，与学生的感情比较淡薄，甚至有些疏远。为了克服这些问题，增强师生的互动性，课后应利用各种机会与学生沟通交流。如在學校举行的各种活动中多和学生接触，教他们怎样将所学知识应用于实践中；教学生怎样处理他们自己所拍摄的班级照片；……这样课堂上能更有针对性地帮助学生解决问题，提高课堂实效。

三、学生学习兴趣的激发

1.精心设计教学内容，激发学生学习兴趣。学生对计算机是很感兴趣的，这就要看教师该如何去引导。教师在讲授基础知识时，应该要多利用多媒体教室的计算机、大屏幕、投影仪。进行重难点的讲解进行示范演示或对比突出，课前精心制作幻灯片、Flash动画等课件，再配以优美的音响效果，把学生的注意力完全吸引到教学中来。例如，在讲解“多媒体作品的首页制作”时，我给出了几个范例，让学生分组选择不同主题进行制作，并以竞赛的形式，看哪组同学做得更快、更好，同时在学生们操作时我播放一些轻音乐，让他们可以友善用脑。在紧张、愉悦的氛围中，学生完成学习任务，既熟练了操作技能，又增长了知识，可以说是寓教于乐。

2.实行生生互助，体现学生的主体性。学生间的互帮互助改变了传统的师生间单向传递知识的方式，使学生由知识的被动接受者转变为知识的传授者，发挥了学生的主体作用。采用任务驱动的方法进行教学时，先让学生根据题目的要求自主操作，有些学生的操作能力较强，很快完成教学任务，再让这部分学生演示给其他同学看或者辅导同组的其他同学。教的同学教得认真，学的同学也学得很认真，这样既提高了学习的效率，又增进了同学间的友谊。

3.善于表扬鼓励，激发学生学习的积极性。表扬鼓励是教师对学生学习成果的肯定，是各科教学为了激励学生学习兴趣的常用方法。这种激励方法对于信息技术教学更为重要。信息技术知识抽象，操作要求严格，要求学生手脑并用。初中学生比较好动，而且喜欢自我表现，喜欢老师的表扬、鼓励。在信息技术课程的教学中，教师应根据学生的特点，适时地对学生进行鼓励，激发学生的学习积极性和学习兴趣，经过合理的引导，使学生想学、爱学信息技术课。

4.开展信息技术兴趣小组活动，增加兴趣。在所有的活动中，校课外活动最能激发学生的兴趣，因而在校开设了信息技术兴趣小组，并且经常组织学生参加市中小学电脑制作活动，当学生看到自己的作品获奖时，他们的兴趣特别高。通过课外兴趣小组活动，不仅巩固计算机基础知识、操作技能，也开阔了学生的眼界，增强他们对计算机的兴趣。