绘本阅读在优化幼儿良好行为习惯中的作用探讨

樊文莉

摘要：针对幼儿的教育需要准确把握幼儿的心理状态和思维水平，由于幼儿的心理发展水平较低，同时对事物的理解能力还未能得到充分发展，因此在对幼儿开展教育、培养幼儿形成良好行为习惯时可以科学应用绘本阅读内容，因为绘本阅读具有直观可感的特性，符合幼儿心理水平和理解能力，同时对于幼儿具有强烈的吸引力，通过绘本阅读实现对幼儿行为习惯的优化具有显著优势。

关键词：绘本阅读；行为习惯；作用

中图分类号：G610文献标识码：B文章编号：1672-1578（2017）05-0234-01

幼儿具有独特的心理特点和生理特点，他们年龄幼小，社会生活的经验较少，同时对周边事物充满好奇心，幼儿对具有鲜明形象的事物具有强烈兴趣，基于这些特点，在引导幼儿形成良好的行为习惯过程中，可以科学应用绘本。这是因为绘本具有丰富的色彩、生动的形象和连续的情节，幼儿通过阅读绘本，首先可以激发幼儿的阅读热情，其次在阅读过程中可以对幼儿的行为习惯产生潜移默化的作用。绘本中丰富的知识可以帮助幼儿获取对于社会生活的基本常识、学习掌握基本的行为规范，还可以充分激发幼儿对语言绘画的潜能，并促使幼儿全面发展自我个性，这个过程无疑有助于幼儿的协调发展和全面发展。绘本阅读对幼儿行为习惯的改变是多方面的，老师可以结合幼儿实际情况选择对应的绘本内容，进而帮助幼儿学习掌握良好的学习习惯、锻炼习惯、饮食习惯以及沟通交流习惯。

1.应用绘本阅读培养幼儿良好的学习习惯

幼儿教育的一大目的就是引导幼儿学习掌握一定数量的基础汉字、词语、句子，并在此基础上充分激发幼儿对学习的兴趣，有效培养幼儿的前阅读和前书写能力。为了达到这个教学目标，需要引导幼儿开展有效学习，还有注意在学习过程中帮助幼儿形成良好的学习习惯。通过对进而幼儿园的幼儿进行观察和分析发现，刚进入幼儿园的小朋友在家里并未得到有效的学习锻炼，因此他们不具有清晰的学习概念，更别说良好的学习习惯了。基于此，老师需要在全面掌握幼儿心理状态的基础上对幼儿进行正确引导、教育，促使幼儿形成科学有效的学习习惯。绘本由于具有丰富的色彩、直观的形象以及丰富的教育内涵，因此成为开展幼儿教学的首要选择。可以通过绘本引导幼儿进行简单阅读，指导幼儿阅读要从前往后、一页一页翻看，在观看图片的基础上要开展丰富的联想，借助文字信息充分理解绘本内描述的故事。老师要科学选择对应的绘本，并促使幼儿在每本绘本的阅读中获取相应的知识。比如在阅读《爱插嘴的小黄鸭》时，可以引导幼儿理解学习需要一心一意，这无疑是培养幼儿学习良好习惯的有效途径。

2.应用绘本阅读培养幼儿良好的锻炼习惯

幼儿的身体正处于生长发育的关键时期，因此要引导幼儿形成良好的锻炼习惯，这对于促进幼儿的健康成长具有强烈的积极作用和意义。绘本阅读往往伴随着角色扮演游戏，因此老师可以引导幼儿对绘本进行阅读，然后组织幼儿进行角色扮演或者相关的游戏，从而充分调动幼儿的运动神经和全身肌肉。在运动游戏的过程中，可以对幼儿身体的各个系统进行有效的锻炼作用，从而促使幼儿形成健康的体质，促使幼儿各个生理器官生长发育。比如在阅读绘本《蝴蝶找花》时，老师可以引导幼儿进行全面阅读，然后组织幼儿进行分组扮演，让两个幼儿分别扮演蝴蝶和花儿，然后在音乐的伴奏下进行舞蹈、奔跑、唱歌等多种活动，并将這些活动进行合理搭配，达到良好的锻炼效果。这个过程通过唱歌，可以锻炼幼儿的呼吸系统以及心肺功能，舞蹈可以锻炼幼儿的肢体及其灵活性、协调性等。老师可以通过这个活动引导幼儿形成良好的锻炼习惯，并引导幼儿爱上运动，促使幼儿进行自主运动，最终有效提高幼儿的身体素质。

3.应用绘本阅读培养幼儿良好的饮食习惯

当前很多幼儿普遍存在的一个缺点就是喜欢挑食，喜欢营养价值较低的快餐如汉堡、薯条多过常规食品如大米、蔬菜等。很多幼儿长期保持不良的饮食习惯，进而导致他们出现肥胖、超重等问题，这也使得他们身体的免疫力下降，容易患病。为了应对这一问题，老师可以选择具有教育意义的绘本阅读资料，然后组织幼儿进行统一阅读，鼓励幼儿发现自己饮食习惯存在的问题，并积极进行改正。比如可以为幼儿准备《汉堡男孩》这本绘本，书中的男孩由于长期食用汉堡，而忽视蔬菜、水果的积极作用，最终他变身成为一只大汉堡，其它的动物如狗、牛等都追着他要吃他，这时小男孩才慌了。这个故事可以引导幼儿充分认识不吃水果蔬菜的坏处，可以帮助幼儿认识到只有合理搭配饮食才能保持身体健康。老师可以在幼儿完成阅读后，针对幼儿存在的饮食不良习惯进行教育，促使幼儿认识到垃圾食物的危害，帮助幼儿形成良好的饮食意识和习惯。还可以组织幼儿进行小组讨论，鼓励幼儿在组内分享自己的饮食习惯以及由此带来的或好或坏的后果。还可以有请幼儿分享自我的饮食习惯，并引导班上幼儿对健康的饮食习惯进行学习吸收，对不良的饮食习惯进行改正。

4.应用绘本阅读培养幼儿良好的沟通习惯

幼儿的成长离不开集体，幼儿的长期发展离不开社会，因此要引导幼儿学习掌握科学有效的学习习惯，形成良好的沟通习惯。相关专家指出，幼儿的沟通交流一般都是在一个具体的环境中完成的，交流与活动存进紧密联系。因此老师可以通过绘本为幼儿建立一个轻松自由的交流环境，并鼓励幼儿在对应的环境中大胆讲出自己的意见，并与其它幼儿开展沟通交流，通过这个过程来锻炼幼儿的口头表达能力和思维能力，最终提高幼儿的社交能力。比如老师可以组织幼儿阅读《没长耳朵的小老虎》，通过书中小老虎没有仔细倾听他人讲话而导致办错事情的故事，引导幼儿充分认识到在于他人进行沟通交流时，首先必须认真倾听他人讲话，并准确理解他人话中的含义。这个过程就可以帮助幼儿形成与他人沟通交流的良好习惯。此外老师还可以在教室角落为幼儿设置对应的阅读角，并为幼儿提供丰富多彩的绘本阅读内容，并鼓励幼儿进行自主阅读和学习，鼓励幼儿在阅读后分享自己的感悟，组织幼儿对某些绘本阅读内容进行讨论，促使幼儿在讨论中进一步加深对绘本内容的理解和掌握。最终促使幼儿在绘本阅读过程中不断形成良好的行为习惯，为幼儿的健康成长、全面发展打下基础。

参考文献：

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[2]车梦.以绘本阅读优化小班幼儿良好行为习惯的培养[J].亚太教育，2016（1）：7-7.

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