浅谈如何在小学美术教育中开展创造性教育

尤登兰

摘要：小学美术教育属于艺术教学的形式之一，通过美术教学不仅可以让学生提升审美，而且还能增加学生的艺术气质，因而小学美术教育开展具有非常重要的意义，在美术教学中，对学生进行创造性教育是非常必要的，本文中重点阐述了小学美术教育中创造性教育的具体实施策略，以提升教学质量及效率。

关键词：小学美术；创造性教育；教学实施

中图分类号：G623.7文献标识码：B文章编号：1672-1578（2017）05-0213-01

美术是小学阶段教学中的重要组成部分，是培养学生创造力的有效手段，增强学生艺术思维，新课改的推行对小学美术教育提出了更高的要求，基于创造性层面对学生进行美术教育，以期获得良好的教学效果。文中分析小学美术教学中进行创造性教育的意义及实施情况，谨以此为之后的教学给予参考依据。

1.小学美术教学施以创造性教育的意义

美术属于艺术教育的一种形式，而创造力是美术教学中需要灌输的思想，将在很大程度上提升学生的创造思维，作为精神与感性相结合的教育，美术教育相对而言比较抽象，更注重学生通过想象去丰富自己的画作，提升他们的创造力。因而针对小学美术教学而言，教学方式非常关键，这直接关系到教学效果。而随着新课改的实施，小学美术教学迎来新的发展阶段，创造性教育理念在实际教学活动中得到了极大的体现，这要求教师在实际教学过程中运用创新教学方法，给予学生创造性思维，借助艺术传递情感，从而促使学生艺术修养得以不断完善。

2.开展创造性教育的具体策略

2.1利用多媒体展开教学，拓宽学生视野。创造性教育是当前小学美术教学的重点所在，这不仅要求学生发挥创造性思维，更对教师的教学提出更高的要求，运用创造性教育展开美术教学活动，通过"双管齐下"的形式，才能真正推动美术教学取得更良好的效果。近些年来，信息技术呈现出飞速的发展趋势，美术教学中逐渐融入多媒体教学模式，这在某种层面上为创造性教育给予了便利的条件，借助多媒体展开教学活动不仅能够优化教学效果，而且还能拓宽学生的视野，丰富学生的知识储备，继而推动学生创造性思维的形成。例如：教师在进行梵高《向日葵》教学时，可以在教学活动开始之前进行相应的教学准备，从网络渠道下载作者同一题材的作品，将其通过PPT的形式进行展示，再借助多媒体设备在课堂中进行播放，同时也可以筛选与作者相关的视频或是记录片，从而加深学生对作者的认知，包括其创作背景、创造意图、作品等等，这些教学过程对教学效果能够起到一定的促进作用，而且还能促使学生发散性思维的形成。除此之外，教师还可以通过网络构建学习平台，让学生能够通过平台展现自己的作品，教师给予及时的点评，从而增强学生的学习兴趣，形成个性发展特征。

2.2创设良好的教学氛围，强化合作与交流。有研究显示，良好的氛围更有利于教学活动的开展，而且还能增强学生参与课堂的积极性，因而小学美术教学活动中，教师应该注重学生艺术氛圍的熏陶，并且提供良好的环境，改变学生对美术学习不感兴趣的现状。美术是一门艺术性学科，在教学中良好的氛围可以激发学生的求知欲，并且让他们对美术学习给予浓厚的兴趣，为他们提供展现自己的舞台，继而提升学生自身的绘画水平。

2.3尊重学生的主体地位。新课改的推行促使学生在教学中的主体地位得以呈现，因而在实际教学中，美术教师要充分重视这一点，并且在教学过程中积极鼓励学生进行自主探讨，稳固学生主体地位。针对美术课堂来说，其属于艺术创造性的课堂，教师应该尽量为学生提供相对自由的环境，丢掉思想包袱，放下思想束缚。从某种意义上来说，学生的年龄特点决定了他们的思想是天马行空的，而教师不能将学生的这些想法进行否决，而是鼓励他们根据自己的想法进行绘画的创作，从而培养学生形成自己的个性特征。在教学过程中，教师需要进行换位思考，不能给予学生过多的学习任务，而且不能以自己的标准去衡量学生。在教学过程中，教师要结合学生自身的特点，挖掘学生创造性思维，为学生提供展示他们的舞台，而教师需要对学生的作品给予肯定及鼓励，只有这样，教师才能真正将学生作为教学的主体，而其自身在教学过程中只是起到鼓励作用，并且能够最大限度提升学生对美术课程的兴趣，在实际教学中充分彰显学生的主体地位，只有这样才能以学生的思维去看待问题，站在他们的角度去思考学生需要什么，从而大幅度提升学生的学习积极性。

3.结语

总体来说，小学美术教学作为艺术教育学科已经逐渐引起重视，在教学过程中，教师要充分尊重学生的主体地位，借助多媒体设备开展创造性的教育活动，并且为学生给予良好的学习氛围，从而促使小学美术教学取得理想的效果。本文中重点分析了小学美术教育中创造性教育的实施的意义，并论述了具体的教学策略，进一步完善美术教育教学活动。

参考文献：

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