提高小学数学教育效率的具体策略

李智辉

摘要：数学作为我国中小学生必修科目之一，其重要性不言而喻，而小学数学是学生学习数学的基础，因此要提高小学数学教育效率刻不容缓。当前，我国的数学教育仍是以应试教育为主，所取得的成效非常之低。本文作者对当前的小学数学教育形势进行简单的分析，并针对此提出几点提高小学数学教育效率的具体措施。

关键词：小学数学；教育效率；素质教育；策略

中图分类号：G623.5文献标识码：B文章编号：1672-1578（2017）05-0160-01

一直以来，我国的小学数学教育是以传统的教学模式为主，这种传统的教学模式重点突出了教师的主导作用，并且对教学活动范围进行了强有力的控制，反而忽略了学生的主体地位和作用，使得学生在教学过程中只能处于被动地位，而且对学习数学的兴趣也几乎没有。这样的现象不仅使得课堂教学效率难以提高，而且也给教师的教和学生的学造成了非常大的压力。随着新课程改革的实施，明确要求在数学课堂教学中要充分体现学生的主体地位，整个教学要围绕学生展开，重视学生的主体作用，将课堂的主动权归还给学生，以此来激发学生的学习兴趣，打造小学数学高效课堂。

1.利用素质教育提高课堂教学效率

实施素质教育的关键在于课堂，而数学课堂是有效实施素质教育的主要场所。因此，教师要牢牢把握素质教育的目标和要求，认识到素质教育的重要性，并提高自身的使命感和责任感，不断改进并完善教学方式，这样才能进一步增强素质教育对学生的有益影响。一直以来，由于受到传统观念的影响，导致学校、教师和家长都重视应试教育，反而忽略了素质教育对学生们的影响，在课堂教学中也过于注重教师的作用。

2.巧妙利用多种工具进行教学

在传统的小学数学课堂教学中，教师大多采用讲解的方式进行教学，教学工具也仅仅是书本教材、黑板和粉笔，整个教学过程几乎是教师自说自话的过程，对于提出的问题只要求学生回答"是"与"不是"，或者只要学生答出问题的准确答案即可。这种传统的教学模式已经远远无法满足当前教育发展的需求，对此，教师们非常有必要对教学工具的应用进行创新、完善和改进。例如，教师在讲解小学数学四年级上册关于平行四边形和梯形的知识时，教师可以将课堂教学转移到操场中，和学生共同来探索并发现生活中的数学，让学生从校园中去寻找平行四边形和梯形。此外，教师可以充分借助其他工具如七巧板，使得学生能够更加快速的掌握平行四边形和梯形之间的转换，了解到两者之间的联系，认识到三角形和平行四边形之间的关系，这样的教学给学生带来了许多的乐趣，让学会僧能够更快的掌握所学的知识，感受到数学中所蕴含的趣味，以此来加深学生的印象，从而有效提高课堂教学质量。

小学数学学习课堂可以通过实物、图片和简笔画等来活跃和调动课堂氛围，也可以组织学生进行课堂互动问答等，通过各种方式来丰富课堂教学内容，调动课堂氛围，并且利用更加直接的教学手段帮助学生加深数学学习印象，使得学生对所学内容深入理解和掌握。利用简笔画的方式教学可以加深学生学习数学积极性。将图片和实物等与教学内容相联系，可以有效提高课堂教学质量和教学效率。

3.培养小学生自主学习意识

想要切实提高小学数学教育效率，就需要教师改变传统的教学观念并在丰富课堂教学手段的基础上促进小学生自主学习意识和学习习惯的形成。从概念上来说，一个高效的课堂所构建的范畴相对宏观且没有固定的教法，但是却能确保教学的有效性。从小学生的年龄特点来说，学习兴趣是推动小学生进行学习的助推器。因此，教师应该在营造良好的教学环境的前提下与学生构建良好的师生关系，并且让学生能够在学習中获取更多的乐趣，从而使得学生对数学知识掌握的更加快速。例如，教师在指导学生如何认识时间时，可以通过模拟时钟，让学生到讲台上调解指针与分针，教师将不同地区时间的不同分布情况对学生进行简单的介绍，不仅可以使得数学知识和地理知识互相联系，而且也促进了学生对时间的进一步认识和掌握。教师通过对不同地区时间的不同进行讲解，可以有效防止学生过于注重数学知识本身而忽略了数学知识在实际生活中的应用。此外，教师还可以举办模拟课堂的方式，将课堂模拟为酒店，教师扮作外国人，出几道关于时间的一些较为简单的知识，可以提出的问题如华盛顿比北京时间慢13个小时，这样就可以让学生在时钟上调出华盛顿时间，不仅调动了学生的积极性，而且也开阔了学生的视野。

总之，随着当前我国教育事业的不断发展和进步，教师的传统教学观念已经在逐渐转变，教学方式也在不断的改革、创新和完善，并且在课堂教学中，学生的主体地位也越来越被充分体现，而学生的主体性也被充分发挥，以此来提高课堂教学质量。同时，教师要广泛应用多种教学工具并培养小学生的自主学习意识，构建以学生为主的小学数学教学课堂，这样，能够有效保证小学数学教育效率的快速提高。此外，想要成为一名合格的小学数学教师，需要将实际生活与小学数学知识相衔接，并不断提高自身的知识水平，从而更好的为学生服务。

参考文献：

[1]黎智鹏.浅析数学史对小学数学课堂教学效率的影响[J].才智，2014（30）：160.

[2]刘云权.关于如何提高小学数学教育效率的策略解析[J].亚太教育，2015（20）：220.