浅析如何加强小学数学直观教学

章家福

摘要：小学数学教学应培养学生抽象思维能力，鼓励学生动手实践，形成能力，这就需教师进行并加强直观教学。本文所述的"直观教学"，即在课堂教学中，运用空间直观、动态直观、表述直观等直观形式，让学生在充分理解题意的基础上，进行合理的猜测、分析、计算与推理活动，从而高效地达成教学目标。只有进行直观教学，才能更好地对学生进行能力培养，使学生易于掌握概念，在学习中形成抽象思维，提高教学效率。

关键词：小学数学；直观教学；数学知识；培养能力

中图分类号：G623.5文献标识码：B文章编号：1672-1578（2017）05-0148-01

数学知识是从实践中不断抽象出来的。数学教学中，教师要充分利用学生的多种感官和已有经验，通过实物演示、实际操作及语言描述等形式感知，丰富学生的直接经验和感性认识。在此基础上再通过分析、综合、比较、抽象、概括等思维活动，把感性认识上升为理性认识，使学生比较全面比较深刻地理解知识，并能用以进行正确的判断和合乎逻辑的推理。就是说，数学教学中既要重视直观教学，又应注意培养学生初步的抽象思维能力。

1.直观教学有利于概念的掌握

小学数学中反映数和形本质属性的数字、图形、名词术语和定义、法则等都是数学概念，老师从学生的实际生活入手，充分运用实物、教具、学具、图表等进行直观教学，既能使学生正确、清晰、完整地理解数学概念，又能有助于学生数学思维的提高。例如：讲授"面积"的概念，可从引导学生观察黑板、桌面、课本等实物的面引入，还可以引导学生用小刀剖开苹果观察它的截面，让学生亲眼看一看，亲手摸一摸。

现在有部分教师仍然停留在老一套教学模式上，即老师讲学生听，老师问学生答，老师算学生看，整节课老师讲得口干舌燥，学生听得一知半解，结果在"做一做"的课堂练习中，检查下来学生能够准确完成的不多。

2.要延伸好直观教学

凡能使学生对事物获得感性认识的教学手段都叫直观，包括实物直观、模象直观及语言直观等。直观教学把形、声、光结合起来，生动形象，感染力强，能吸引学生注意，提高学生兴趣，加强教学效果。直观教学使学生视听器官并用，能有效的提高课堂教学效率。有人作过测试，单靠视觉，三天后感知材料的保持率为27%，单凭听觉，则只有16%；而若视听并用，竟然可高达66%以上。众所周知，数学知识因其内容抽象，教学时要注意联系实际，但并非所有内容均能从实际引进，于是就得考虑怎样把抽象的知识具体化，即利用直观手段辅助教学，可见直观对于小学数学教学来说显得非常重要。

直观教学的形式有多种，小学数学教学中常用的直观教具也有很多。但直观并非目的，而是教学手段，不可盲目滥用。使用直观手段时要注意：

2.1要用得恰当。运用什么直观手段，要根据教学目的、教学内容和学生的年龄特征而定。如：较为抽象的内容要适当多作直观演示，比较简易的内容就少演示；低年级要多作实物直观和模象直观（如模型、图片、表格等），高年级应多作语言直观；有时只需要使用一种直观手段，有時则可同时使用几种直观手段。总之，要使用得当，讲求实效。

2.2要重视运用语言直观。教师生动的讲解，形象地描述，能给学生以感性认识，形成表象，起着直观作用。教学中教师应善于运用生动形象的语言帮助学生理解知识。就是在使用其他直观手段时，也应和教师的讲解密切配合，以便收到良好的教学效果。比如，运用实物或模象直观时，应指出观察任务，明确观察要求，使学生把注意力指向观察对象的主要部分和本质特征，并教给学生观察方法，指导学生去观察。还要正确表述观察结果，引导学生探求知识。语言直观也是十分重要的。

2.3要指导学生动手操作。指导学生操作学具，让他们手脑并用，能更好的调动学生的学习积极性，发挥其主观能动作用；能加深学生对操作对象的印象，获得比较丰富的感性认识，并从中悟出道理；还有助于培养学生的动手能力。

3.培养学生的抽象概括能力

贯彻实施形象直观与抽象思维相结合，最终目的是培养学生初步的抽象思维即逻辑思维能力，而不能使学生的思维水平停留在形象直观阶段。因此在小学数学教学中加强直观教学，其目的是为培养学生的抽象概括能力作铺垫，实现形象直观与抽象思维相结合的目标意义。否则直观教学就失去了它的价值，而凭空进行抽象概括能力的培养也其实只是一句傻话。这样就要求教师要将培养学生的抽象概括能力紧密结合直观教学进行。

3.1重视直观，使形象思维顺利过渡到抽象思维。教师在教学中，既要重视直观，让学生通过各种感官充分感知事物和现象，又要及时引导学生以感知材料为基础，能动地进行抽象思维，逐步实现形象思维到抽象思维的过渡。

3.2要帮助学生建立表象。在直观感知到抽象概括的转化过程中，表象起着十分重要的中介作用。对此，教师应予以重视。任何一种教学活动的设计都有其实施者的目的。在小学数学教学中加强直观教学，就是为培养学生的抽象概括能力服务，也是将形象直观与抽象思维相结合的最终目的。在小学数学教学中，正确地进行直观教学，是提高小学数学教学质量的重要途径，坚持直观原则有利于小学生智力的开发和能力的培养，合理、正确地使用直观教学是综合发展学生观察力，抽象逻辑思维能力和培养学习兴趣的好方法。