合理运用多媒体，给英语教学添活力

陈慧娟

摘要：多媒体技术在小学英语教学中的运用能给英语课堂带来新的生机和活力，丰富的教学形式，优化的教学过程，从而更有效地培养小学生的综合语言运用能力。笔者在本文中从多媒体的定位、优势及合理运用几方面来谈一谈如何有效地利用多媒体辅助教学这一现代化教学手段，真正发挥其优势，提高课堂效率。

关键词：多媒体技术；辅助；英语教学

中图分类号：G623.31文献标识码：B文章编号：1672-1578（2017）05-0134-01

多媒体技术在小学英语教学中的运用能给英语课堂带来新的生机和活力，丰富的教学形式，优化的教学过程，从而更有效地培养小学生的综合语言运用能力。所以多媒体技术在英语教学的运用将成为一种必然趋势。那么如何才能有效地利用多媒体辅助教学这一现代化教学手段，真正发挥其优势，提高课堂效率呢？

1.明确定位，各司其职

在英语教学过程中教师是主导者，学生是课堂的主体。尽管多媒体是最先进的现代化教学工具，但在英语课堂上，它不可能取代教师。多媒体是教师实施教学活动的辅助设施，是否使用多媒体，应取决于英语课堂教学是否需要它。

课堂教学中，教师要引导学生充分发挥其主体地位。为了能恰到好处地发挥教师自身的主导作用和多媒体的辅助作用，在制作课件时，应以促进学生动脑动口、积极参与为着眼点，在使用课件前，应使学生明确听或看的目的，使他们有心理准备，并随时调节他们的注意力，及时进行反馈和矫正。在英语教学中运用多媒体辅助教学要适时、适度，对问题不应设定某一固定答案，要给学生留够充分的思考、讨论、表达见解的时间，让学生自己得出答案。这样才能激发学生的思维，调动学生的主体意识。

因此对多媒体地使用还需多考虑在什么情况下使用，而不是处处滥用，随意呈现，喧宾夺主。

2.有机结合，取长补短

2.1刺激感官，享受学习。培养学生听、说、读、写等综合语言运用能力是小学英语教学的主要目标。学生只有在学习中感受到快乐，大脑才能处于兴奋的状态，积极思考，不断地以旧引新，主动地学习，学习效果才会变得极其明显。多媒体技术的运用把学生感兴趣又简单易懂的文字、图像、声音、动画等带进了课堂，动感的画面配合美妙的音效、新奇的互动环节加上巧妙的评价方式，这些都不断刺激着学生的感官，充分调动起学生脑、眼、手、口、耳等各个器官的使用，全方位、多角度地吸引学生使学生产生和保持着主动参与学习的欲望。原本枯燥抽象的英语课堂变得形象、生动、逼真，充满生机和活力，学生易于接受，且兴趣黯然地在成功体验中享受学习的过程。

2.2合理运用，优化教学。多媒体技术能够运用多种现代化教学媒体，博采众家之长，对各种教学媒体进行优化组合，组成各取所长、互为补充的媒体群。

（1）创设真实情境，激发求知欲。在教学过程中，当教师遇到一些较抽象的不易讲清，学生也不易理解和掌握的知识点时教师可运用信息技术，根据教学内容创设真实的教学情境，使抽象的内容具体化、生动化、形象化，让学生在相对较熟悉的环境中进行观察、思考、交流与合作，使学生乐学、爱学，激发求知欲望。如在学习天气状况sunny，windy，rain时，可设计一个教学课件：首先，将一幅阳光明媚的画面展现在学生眼前，展示出sunny；忽然，狂风突起，树叶飘落，展示出windy；接着，乌云密布，电闪雷鸣，紧接着瓢泼大雨，哗哗而下，展示出rain。這样运用计算机创设出语言的真实情景，教学内容的表现力和趣味性大大增加，学生边看边接受新知识，不仅记得牢固，而且学得兴趣盎然，情趣大增。

（2）拓宽教学途径，培养综合运用能力。在有限的课堂教学时间里运用多媒体技术能拓宽获取信息的途径，大幅度增加信息量，突出教学重难点，增加学生运用语言的机会。整个教学过程图文并举、声情并茂、视听结合，必能调动学生多种感官参与学习活动，发展多向思维，使学生在轻松愉快的课堂氛围中潜移默化地掌握新知识，丰富语言的文化内涵，并能形成长期的记忆效果，学生的表达能力和综合语言运用能力也将有提高。

3.加强反思，提高素质

多媒体技术是教师教学的辅助手段，要想最大限度地发挥它的优势，还需要教师提高自身的素质，掌握多位媒体的使用技术，这对教师来说也是一个挑战。教师在自身的职业发展中，信息技术应是一门"必修课"，教师要选准起点，瞄准目标，不断探索，勤于反思，使自身的教育教学能力适应时代的发展和需要。作为一个英语教师，除了不断提高英语知识水平与教学能力之外，还必须认真学习计算机技术和其他多媒体技术，这样才能适应英语教学改革日新月异的发展形势的需要。

多媒体技术为学生提供了丰富的教学资源，有效的教学手段，拓宽了获取信息的途径，发展了学生的思维和创造力。现代化的教学离不开现代化的教育技术，但我们必须清醒地认识它的局限性，教师仍然是课堂的主导，教师与多媒体的关系是人与工具的关系，英语教师只有恰当地使用这种工具，让它服从于教师，服从于教学需要，才能让它真正地给英语教学添活力。同时，在使用新的教学手段的过程还要考虑小学生的个体差异，将多媒体技术与英语学科教学有效整合，优化教学过程，这样才能真正提高教学效率，增强教学效果，学生的综合语言运用能力才会有大幅度提高。

参考文献：

[1]孙亚风《浅谈信息技术与英语课程整合的效益》

[2]何克抗"信息技术与课程整合"，信息技术与语文教学改革.优秀论文集

[3]张红玲《现代外语教学的发展趋势和机辅外语教学》[J].外语电化教育，2000

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