激发学生写作兴趣之我谈

黄淑娴

摘要：一直以来在语文教学中作文教学都是一个难点，主要是学生缺乏写作兴趣，对作文产生恐惧感。根据自身的教学体会，谈谈自己对如何激发学生写作兴趣的做法：1、增强学生的自信心，培养学生观察的兴趣，使学生想写乐写；2、展开联想，丰富习作内容；3、优化评改方式，培养学生的自改能力，师批改作文重视多鼓励、少批评；4、鼓励学生积累素材，迁移运用。只要能激发起学生的写作兴趣，作文就不再是一件难事。

关键词：学生；写作兴趣

中图分类号：G623.2文献标识码：B文章编号：1672-1578（2017）05-0084-01

一直以来，令语文老师最头疼的莫过于作文教学，对学生來说，最难写的也是作文，甚至不少学生"谈作文色变"。究其原因，主要是学生缺乏作文兴趣造成的。科学家的实验表明，得不到激励，对事情不感兴趣的人，在实践中只能发挥自己能力的20%-30%；而得到激励，对事情感兴趣的人，他的能力却可以发挥到80%-90%。学生若对作文产生了浓厚的兴趣，就会非常注重练笔写作，"作文难"的问题就可以找到解决的突破口。那如何激发学生写作的兴趣，让学生爱上写作呢？根据自身的教学体会，我想从以下几个方面谈谈自己的做法：

1.重视增强学生的自信心，培养学生观察的兴趣，使学生想写乐写

自信心是小学生自主创新性学习中很重要的心理品质，也是获得成功的重要保障，而兴趣是最好的老师。刚开始学习写作或没有什么写作"天赋"，并在写作中屡遭失败的学生，他们的确有一种望"文"生畏的心态。故此，教师要想打开学生心里的这个"结"，让学生在每次作文时都想写、乐写，就必须从增强自信心、培养学生观察的兴趣着手，使学生攻破这一关，调动起他们的积极性，作文教学就能顺利进行了。兴趣是最好的老师，只有对观察产生了兴趣，才能变被动为主动，变无心为有心，才会产生写作的积极性。生活是写作材料的源泉，观察是写作的门径。不少学生的作文脱离生活实际，生搬硬套，字、词不够废话凑，像挤牙膏似的想一句，写一句。如何改变这种现象？我在作文课时，鼓励学生用自己的眼睛观察生活，用自己的心去理解、感受生活，挖掘生活中最熟悉的，最能打动心灵的人、事，抒发自己的真情实感；告诉学生，你们有自己的喜怒哀乐、爱好、追求和理想，你们有丰富多彩的生活，有天真烂漫的童心，这就是你们的宝库，这就是你们的财富。那么，拿起你的笔，记下你的生活、你的梦想、你的喜怒哀乐。

2.展开联想，丰富习作内容

在日常生活中，有些学生说话滔滔不绝，而写作之时却绞尽脑汁，无从下笔。原因何在？实践太少。因此，在写作训练时，可以强调学生先说再写，即在作文时，让学生构思后，把要写的内容先说再写，培养口头作文的能力，并引导学生把"说"和"写"联系起来。爱因斯坦说："想象比知识更重要。因为知识是有限的，而想象力概括世界上的一切，推动着进步，并且是知识进步的源泉。"同时，想象更是认识事物的一种方法。儿童的想象力特别丰富，如果在作文教学中注意引导学生展开联想的翅膀，可以丰富思维，充实说话内容。这样说说写写不仅提高了口语表达能力，而且提高了书面表达能力，使学生习作时做到心中有数、条理清楚。

3.优化评改方式

3.1互相交流、学习。评改作文的目的是为了提高学生的作文水平，掌握作文技能技巧，认识自己作文的不足之处并改正。以往总是学生的作文一写完，教师就收起来一篇篇地改。教师如此"辛苦"，效果是否就会好了呢？其实不然，作文应该更多的放手让学生去互相交流、探究、学习，培养自改能力。因而在学生初稿完成后，组织学生欣赏其中的优秀作文，让学生评议作文的优缺点，可以从词语、句子及篇章结构等方面说说作文好在哪里？有什么好的意见？学习了如何品评作文后，把学生分成小组，让学生相互评改，在小组内互相交流，评评你认为好的地方，谈谈不足之处后，针对自己作文中的问题进行修改。还可以把修改好的作文在小组或班上朗读，相互借鉴，阅读修改，这样写出来的作文就流畅多了。这样的活动既轻松又愉快，即让学生感兴趣又提高作文能力，真是一举两得。

3.2多鼓励，少批评。阅读批改"好作文"老师固然开心，然而不少学生的作文是不尽人意的，有的简直是"不堪入目"，那么对于这些作文你怎么办呢？是找到学生大声呵斥一顿，埋怨几句，还是叫学生来循循善诱呢？其实如果你仔细品评学生的习作，不难发现其中有很多优秀的地方，或是一个优秀句子，或是一个好词……教师应该做好学生习作的引路人，要充分挖掘学生习作中的闪光点，多鼓励，少批评，让学生既尝到成功的喜悦，又认识到自己的不足，提高作文能力。批语则要以鼓励性为主。现在的学生自尊心很强，也很敏感，一句不恰当的批评可能会浇灭他们的写作热情；一次否定就可能使他们永远不想写作文了。所以，即使给学生指出缺点，也是先肯定学生的优点，尔后以委婉的方式指出缺点，多发现他们的优点，决不能吝惜对学生的赞美。

4.鼓励学生积累素材，迁移运用

常言道：冰冻三尺，非一日之寒。古人云：不积跬步，无以致千里。写作同样如此。想真正使学生提高写作水平，仅靠几节课的指导是不够的。最根本的还是平时加强写作训练。比如多搞小练笔，让学生随时随地把看到的有趣的人、事、物记下来；也可以在读完一本好书或一篇好文章后做好读书笔记；教师也可以经常给学生提供有关的作文素材。

总之，兴趣是最好的老师，只要能激发起学生的写作兴趣，作文就不再是一件难事。