新课程理念下的高中语文阅读教学的四个转变

薛莉

摘要：教育改革的推行是为了更好的进行人才的培养，高中语文在教育改革的推动下在教学理念及模式上发生了极大的改变，并促进语文教学效率及质量的改变。语文阅读教学的变化尤其明显，这主要体现在四个转变，本文中将对其四个转变进行深入的探究分析，以促使高中语文教学能够迎来崭新的阶段。

关键词：新课程理念；高中语文；阅读教学；四个转变

中图分类号：G633.3文献标识码：B文章编号：1672-1578（2017）05-0076-01

教育一直是关系到国家生计的大事，而教育改革正是为了更好的展开教育教学。语文作为高中教学极为重要的组成要素已经引起足够的重视，教师在教学方面实现了四个转变，从而推动高中语文教学更为优化完善，并且能够最大限度改善课堂教学有效率。文中从高中语文阅读教学的四个转变着手，重点分析了当前高中语文阅读教学的现状，谨以此给予理论参考依据。

1.阅读教学理念的改变

从目前情况分析，高中语文阅读教学理念发生极大的改变，打破以往教師一言堂的局面，更注重对学生语文素养的培养，可以说从教学理念上发生了转变。高中语文阅读教学要想获得真正的成功需要从思想上进行转变，重新定位语文阅读教学目标及策略，在教学过程中，教师需要引导学生发现问题，然后去获取解决问题的方法，从而强化学生自主学习理念。语文阅读教学需要对文章有比较全面的认知，且需要把握好教学的节奏，很多学生在学习过程一旦遇到问题就习惯性的去查找辅导教材，而不是去思考解决问题。面对这一现状，教师必须鼓励学生认真思考获取实际经验，帮助学生养成良好的学习习惯，在思考过程中不要局限于课本内容，而是将思维不断延伸，继而扩散学生的思维。所以在教学过程中，需要给予学生足够的思考空间，使其能够对所学内容开动脑筋去思考，而不是教师直接给予，这样的教学可以说乏味没有任何意义。

2.阅读教学方法的创新

教师教学方法的筛选对教学结果有一定的影响，因而在开展阅读教学活动时，教师需要根据教材的内容及实际情况展开教学，以推动教学取得理想的效果。语文与其他学科之间有着密切的关联，教师可以融合上述教学内容，拓宽学生的视野，增强学生的学习兴趣，改善课堂教学过于单调的情况，活跃课堂氛围，为学生创设良好的教学情境，激发其发散性思维，从而强化语文教学趣味性，这有助于培养学生阅读趣味性。

从现状来看，多媒体技术在高中语文阅读教学中得到了极为广泛的应用，从实际应用反馈可知效果显著，因而语文阅读教学中，教师可以根据学生的接受能力及教学的需求，设计教学课件辅助教学活动。多媒体由于自身的优势性，比如图文并茂、声色兼具，这样可以让阅读教学更具魅力。在真实的情境中，学生能够提升语言运用能力，具有现实意义，从最直观的教学感受推进高中语文阅读的趣味性，活跃学生思维，加深对文章内容的理解，从而促使高中语文阅读教学能够吸引学生的注意力，并且取得不俗的教学效率。

3.教师角色的转变

在以往的教学中，基本上都是以教师为主体展开教学活动，学生只是麻木、被动的接受知识，这对学生而言是极为不利的教学环境，因而新课改的推行极力改变高中语文阅读教学这一现状，新的教学目标指示将学生作为教学的主体，真正将课堂还给学生，让他们能够在学习过程中获取真知，并且能够增加对阅读教学的兴趣，提高课堂教学有效性。在阅读教学过程中，教师需要了解每个学生的实际状况，并且对学生的内心想法有初步的认知，很多高中生在进行阅读学习过程中主要是以形象思维为主，教师需要积极改变现状，逐步推行以抽象思维为主的思维模式，而这其中离不开教师的殷切指导，从而培养学生具备阅读思维，这对于阅读教学活动起到极为关键的促进作用。

4.课堂特性的变化

课堂特性的变化也是教育改革推进的成果，对课堂教学进行了重新定性，从实际教学成果反馈可知效果颇为理想。具体来说体现在三个层面：首先，课堂要素逐渐转变成"多元性"，比如多元互动、对话，加强学生与教师之间的互动，注重学生与学生之间的交流，还有学生与教材之间的互动。除此之外，在课堂管理方面也发生了极大的改变，以往的课堂管理基本都是以教师约束为主，现阶段语文阅读教学的课堂主要是以自律为主，自我设计及管理，可谓是自己动手，丰衣足食。学生通过自主探究、独立体验，去感受及领悟作品，这样才能帮助学生更好的理解作品内容，增加阅读的趣味性。值得注意的是，教育改革的推进还使得课堂内容发生转变，逐渐以开放式为主，教师不再局限于单一的答案或是教学模式，而是通过开放语文阅读教学模式推进教学的创新，从而在思想及行动上逐步摆脱以往落后的教学模式，这对于教师而言也提出了更高的教学要求，他们应该以开明的态度去组织语文阅读教学活动，以期获得最佳的教学效果。

5.结束语

总的来说，高中语阅读文教学在新课程理念的推动下发生了极大的改变，主要体现在四个转变上，分别是教学理念、方式、教师角色及课堂特性四个方面，从而推进语文阅读教学迎来新的发展阶段，并且完善了课堂教学的各个层面，获得了相对较好的教学效果。

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