小学体育教学方法研究

许桂香

【摘 要】在新课程标准的深入改革中，对小学体育教师提出了更高的要求，要求教师不能单纯的只是完成教学任务，而是要在对学生进行基本的身体练习，增加体能的基础上，使学生掌握基本的体育的技能技巧和体育与健康的理论知识，并且要提高学生对于体育学习的兴趣，不仅包括技能方面也要包括理论方面。

【关键词】小学体育 创新 教学

中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2017.09.178

在小学体育教学改革中，明确要求体育教师在进行体育教学时要以“健康第一”为主要的指导思想。在实行新课改之前，体育的学习一直得不到中小学学校和教师的重视，尤其是在经济相对落后的乡镇学校。在这些学校看来，学生上体育课就是一些基础理论性的知识或者单一的运动练习，比如跑步，甚至让学生自由活动，没有组织性和纪律性。这是传统的小学体育教学方法，随着素质教育的深入落实，要求教师转变传统的教学观念，从思想上真正意识到体育教学的重要性。体育课是学校教学工作的重要组成部分，可以说体育课的好坏直接关系到学生身心发展和个性发展。体育课的设置不光要求学生锻炼好身体，还要有心理健康和较强的社会适应能力。因此作为小学体育教师，不仅要增强学生的体质，还要使学生爱上体育，把上体育课当成是一件非常高兴愉快的事情，提高学生的兴趣，把体育锻炼当成一种习惯，尽量达到体育成为学生终身学习的效果。

一、培养学生养成良好的学习习惯

一个人习惯的养成是需要日积月累的，一个好的学习习惯的养成更是需要时间的磨炼。一个学生如果养成了良好的学习习惯，这样学生在学习过程中就会变得积极主动，勤奋上进，这个不光会给他带来很好的学习成绩，甚至可能影响他的一生。著名教育家叶圣陶先生曾经说过“教育就是要培养习惯”。这就是要求教师要通过对学生的教育来努力培养学生主动学习的好习惯，对学生思想品德的形成以及能力的发展都起到至关重要的作用。作为小学体育教师不仅要教给学生知识，更要教会学生学会学习。正如“授人以鱼不如授人以渔”。要使学生养成上课认真听讲和积极回答问题的习惯。在教师讲解体育与健康的知识时，就要求学生在课堂上能够集中注意力，积极思考，这样才能保证教学的顺利进行。比如教师在讲解食物与健康这一课题时，教师就可以从日常的生活经验出发，对学生提出几个趣味性的小问题，比如什么食物可以清理肠道？厨房里什么东西能够预防甲状腺肿大？什么东西可以使小朋友的个子长高？通过提问的方式让学生积极参与，活跃课堂气氛，让学生主动回答问题，这样不仅可以激发学生的学习兴趣，还可以使学生积极思考，有助于提高学生的发散性思维和独立思考的能力。让学生真正爱上体育课，把要我学习变成我要学习，使学生养成良好的学习习惯。

二、注重合作学习

随着新课改的深入，“自主合作探究学习”开始融入课堂教学中。这就要求教师在教学过程中要努力培养学生的合作意识，让学生认识到团队合作的重要性，而这种合作式的教学在体育的活动课中就显得格外重要。在上体育课外活动时，教师可以组织学生进行拔河比赛，把一个班的学生分成若干个小组，组织各个小组之间进行比赛。各小组成员就形成了一个小团队，每个学生都有一定的集体荣誉感，都不希望自己给团队拖后腿，所以每个人都兴致勃勃，出谋划策，积极参与其中。这种小组合作式学习运用民主化的教学形式，是一种富有创意性的教学方法，也是培养学生团结合作，适应周围环境的一种手段。而学校每年举办的运动会更是体现一个班级的团队合作，运动会的举办更能激发学生内心强烈的集体荣誉感，因为共同的奋斗目标拉近了学生之间的距离，每个人都想为班级争光。更能使学生意识到团队合作的重要性，有助于提高学生的合作意识。在体育教学过程中，以小组合作学习为主，以学生为主体，教师为主导，把主动权留给学生，激发学生的兴趣，真正起到合作的作用，而不是局限于形式。这种教学模式，使学生之间的竞争关系转向了合作关系，尤其是小学时期更是学生的亲社会行为的敏感时期，融洽的同学关系，共同的目标容易促使学生相互合作，共同进步。

三、激发学习兴趣

在小学体育的教学中，作为教师要善于激发学生学习的兴趣，充分调动学生学习的积极性。学习的过程本身就是学生积极参与的过程，只有学生对学习产生极大的兴趣，学生才会学好这门学科。要使学生对体育课感兴趣，作为教师在进行课前设计时要认真研究课本，吃透教材，努力钻研教学教法，抓好组织教学，为学生创设良好的学习环境。由于体育课的教材性质，场地设施不同于其他学科，在进行教学时要懂得因材施教，因地制宜。尤其是小学生会对体育课产生一定的抵触心理，在他们看来，上体育课有苦又累，生活条件的优越，使他们从小缺乏锻炼，身体素质较差，因此对体育课的兴趣就不会那么浓烈。而教师要做的不仅要激起学生学习体育的兴趣，还要求学生自主学习，这对教师的体育教学带来了极大的挑战。体育教师可以因材施教，设置多种游戏项目，一定要体现出趣味性，因为趣味性越大，对学生的吸引力就越强。

比如在体育课上，教师组织学生跳绳，跳来跳去就那几样没意思，教师可以让学生发明几种新的跳绳的花样，比比谁的花样多，谁的跳绳技巧能够得到同学的认可。这样既能使学生积极思考，又能使每个学生参与进来。又或者教师组织学生老鹰捉小鸡、丢手绢，找朋友的游戏使学生在欢声笑语中完成了学习任务，远离枯燥乏味的教学，既锻炼了身体，又增强了学生的学习兴趣。运用多种教学形式，提高体育教学的科学性。

总之，在小学体育教学过程中，要以学生发展为中心，时刻树立“健康第一”的思想，深化新课程改革，落实每个学生每天锻炼一小时的基本要求，促进学生生理和心理的发展。素质教育的实施，转变了传统的教师角色，师生之间关系平等，学生会对教师产生信任感，这样有利于课堂的进行。教师要有技巧的安排教学，采取多种教法来提高学生的积极性。同时安全性也是体育课中不容忽视的问题，不少学生会因为体育器材的使用不当，或者场地设施安全防护措施做得不够全面，导致学生身体受到一定的伤害。因此，体育教师的责任重大，既要教导学生注意安全，保护好自己，又要确保学生正确使用体育器材，这对体育老师提出了非常高的要求。作为体育教师，应该以身作则，做好领头羊的角色，帶头进行体育锻炼，发扬体育精神，把体育学习作为终身学习的目标。