试论新时期下高校篮球教学及其训练方法

武斌鹏

中图分类号：G841 文献标识：A 文章编号：1009-9328（2017）04-000-01

摘 要 近年来，我国十分注重对篮球运动后备力量的培养，因为在新时期下，篮球运动已经是目前各大体育高校的重要组成部分。篮球运动的发展不仅可以全面提高学生的综合素质，而且也能为我国篮球运动输送后备人才。本文对高校篮球运动的发展趋势进行分析，并从高校篮球教学形式中存在的问题和新时期下高校篮球训练方法两个方面展开讨论。

关键词 高校篮球 训练方法 人才培养

在新时期下，篮球作为一项团队竞技类运动越来越受到大众的喜爱，越来越多的人愿意参加到这项运动中去，也有越来越多的人去关注这个运动，这也使更多的高校让学生参加各种比赛来使学生们汲取比赛经验，增强学生的实力。但篮球运动人才的培养并不是一件简单的事，在理论问题和实践中存在着一些对立面。因此，针对我国高校目前的篮球运动现状存在问题，我们必须尽最大的努力去改善篮球教学训练方法。

一、高校篮球教学形式中存在的问题

在新的发展形势下，高校篮球教学越来越成为体育教学的重要部分，各大高校需要改变传统的教学思路和训练方法，让教师们用更科学更合理的方法和态度去教导学生们完成篮球训练。

（一）高校篮球教学模式单一，学生综合素质不能得到提高

虽然目前各大高校针对时代的进步对篮球教学极其训练方法进行了一些改善，但是从总体上来看，这些改善仍然离高校篮球科学化、现代化的教学目标还有一定的距离。在传统高校的篮球教学中，老师进行课堂讲解的教学课程居多，且多以规则介绍和战术指导教学为主，学生们真正了解到的与篮球相关的知识少之又少，这就大大降低了课堂的趣味性，使课堂内容相当枯燥乏味，导致学生在篮球课上宁愿自己打球也不愿听老师讲解，这就更难以形成学生对于篮球这项运动的系统认识，也就很难提高自身对这项运动的关注度，不利于其综合素质的提高。而实战课时本来就很少，实战教学内容又大多数只是在训练学生们重复接球、运球、投篮、上篮等基础的动作，就使得学生极度的缺乏实战训练，学生在上课时不能够很好的去接受训练，很难调动学生的积极性。

（二）高校篮球教学中教师教学水平有待增强

目前，由于近年的高校扩招，各大高校的师生比例处于严重失衡状态，高校篮球教师的教学水平参差不齐，大部分篮球教师的基础薄弱，课堂都缺乏新意，形式单一，使学生没有足够的兴趣去学习，学生的积极性与主动性没有充分地调动起来，学生基本处于被动接受的地位，这样就缺少了老师与学生之间的教学互动性，严重影响了教学效率和质量。随着科技的进步，传统的教学模式和教学内容已经无法满足现代科技教学的需要，教学模式改革急需进行。老师应该不断学习，完善自我，提高自身教学能力，取长补短，汲取前辈的经验，改进和加强自己的教学理念和教学方法，这样才能在课堂中吸引学生的注意力，培养学生对篮球这项运动的热爱。

二、新时期下高校篮球教学及其训练方法

（一）转变高校篮球教学思想

在新时期下，主要强调的是素质教育，培养学生的开拓精神和创造能力，拓宽学生的兴趣爱好，积极改进教学方式，提高学生的综合素质，做到全面发展的教育思想已逐渐成为新时期教育下的主导思想。而对于高校篮球教学来说，我们应该打破原有的传授型教学模式，因材施教，合理引导，保证每个学生都能从课堂中受益。以学生的终身健康为主，使这项娱乐性强的活动不仅能够促进学生们的身心和谐，更要引导学生做到全面发展，让更多的学生加入到篮球运动当中。只有不断做出改变才能做得更好，使教学更有效率。

（二）增强高校学生篮球技术能力

通过训练，进一步提高学生的技术水平，使学生的技术水平更加规范和熟练，进一步提高学生在参加比赛时的心理调整能力和运用技术的能力，使学生的技术发挥更加稳定。教师可通过示范教学让学生模仿自己的动作，反复训练，强化练习，在自学中提高，在自学中巩固，最后教师再对学生练习中的错误进行纠正，使学生掌握从事篮球训练应掌握的各方面内容，提升学习能力，最大限度地提高学生学习的积极性.让学生通过主动自觉的方式来强化学习，更增强了学生和教师在教学过程中的沟通与交流。

（三）增强高校篮球教学的趣味性

教师应该极度重视学生在学习过程中的兴趣培养，从这方面出发，改善以往乏味单一的教学内容，融入篮球文化，使教学内容更加生动有趣。例如，教师在课堂教学中可以给学生讲解篮球的发展史，当今世界篮球的发展现状和发展趋势等等。从多个方面讲解与篮球有关的内容，增强课堂趣味性，引起学生的兴趣，开拓学生的眼界，使学生感受到篮球的魅力。

三、结语

目前，我国在高校篮球教学训练方法的改进过程中还存在着很多问题，现状不容乐观，教师就很难培养学生养成一种良好的运动习惯，也无法提升学生的综合素质。所以，在这新时期下，各大高校的篮球教学活动急需转变其教学模式和训练方法，尽最大的努力去适应当前的体育形势，使学生们真正爱上篮球并从中受益。

參考文献：

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