浅议小学语文写作教学

彭兰丽

摘要：作文教学是语文教学的重要组成部分，是为全面提高学生素质打基础的一项重要工作，也是当前进行语文教改的重点和难点之一，是整个语史教学的一大薄弱环节，小学作文作为小学语文教学的重难点，不但是学生不愿意完成的板块，也是小学语文教师感到十分头疼棘手的问题。那么，如何进行小学语文作文的教学？

关键词：小学语文；作文；教学；方法

中图分类号：G623.2文献标识码：B文章编号：1672-1578（2017）05-0062-01

小学作文教学是小学语文教学的重要组成部分，是学生掌握知识的标志，也是全面贯彻素质教育中的一项重要工作，但也是小学语文教学的一个难点。然而目前许多小学生的写作状况是：一提到作文就害怕，作文时无话可说，写不出来的同学不在少数，即使写作文也是敷衍了事，写作兴趣更是无从谈起。到了毕业学生的作文能力不但没有提高多少，而且语文综合素养也很差。因此，搞好作文教学是语文教师必须认真面对的课题。经过多年的教學积累，笔者对作文教学也摸索出一些方法，下面谈一些做法，望与大家共同探讨。

1.引导学生学会观察，获取鲜活而丰富的写作素材

观察是人们发现、认识和理解外界事物的基础，只有"笼天地于形内"，方能"挫万物于笔端"。观察在写作活动中有着十分重要的作用。因此，教师应该有计划、有目的地带领学生走进大自然，贴近生活，关注社会，引导学生观察生活、了解生活，做生活的有心人，抓住写作时机，创设写作情境，指导学生对身边的真人真事做及时的、客观的描述。为了培养学生的观察能力和观察习惯，教师应要求学生观察周围的环境，身边的人、事、物，教给他们观察的方法，提出明确的观察要求，使他们逐步养成留心观察、细致观察的好习惯，做观察生活的有心人。教师可布置学生在课外观察蚂蚁怎么生活，蝴蝶是怎样化蛹成蝶的，花草的生长过程，猫狗的外形及生活习性等，抓住这些有利时机，及时启发、引导学生观察，从而增强学生发现、捕捉生活的能力，并及时记录下来，写作的素材就会源源不断。此外，教师还可以带学生去大自然中收集作文的素材：春日去郊外踏春寻芳；夏天观"白雨跳珠"的景致；清秋赏金菊银桂，落叶红枫；寒冬组织学生在雪中嬉戏玩耍。

2.渗透写作方法

有的课文是很好的写作范文，我们得抓住机会，让学生不知不觉学会其中的写作方法。比如，我在教学《大熊猫》一课时，在引导学生理解时我启发他们："大熊猫什么样子？请用线划出来。"在交流时，有的学生说"大熊猫身子胖胖的，尾巴短短的，全身的毛又厚又光滑。"接着诱导："大熊猫给你什么印象？""大熊猫很胖，很可爱。""大熊猫身子胖，尾巴短，毛又厚又光滑，它走起路来一定像个大毛球，好玩极啦！"话音刚落，我紧接着说："大熊猫又胖又可爱，那么你还喜欢什么动物，他给你的印象什么样，给大家说说吧！"孩子们都有自己喜欢的动物，当然都纷纷举手想说了。一位学生说："我最喜欢小猴子，他们别看它们长得瘦，爬上跳下，动作可灵活了。"还有的学生说："我家的金鱼可漂亮了，有红色的，有白色的，还有花的。"……看来孩子们喜欢的动物真是各有千秋啊，说得差不多了，我把话题拉回来："那么可爱的大熊猫到底长什么样子呢？谁来接着说？"下面我们一边读一边说，既知道了大熊猫的样子，也知道了许多动物的长相特点；既能说出动物的样子，还能说得有条有理。

3.评改中激发兴趣

评改作文是教师在掌握全班学生作文总体情况之后，在课堂上做出总结的基础上进行的。在平时的习作教学中，很多教师都会轻视，甚至忽视习作后的讲评、批改。事实上，讲评和批改也是习作教学中非常重要的一环，要想提高学生的写作水平，那么对习作后的讲评、批改也同样要重视。作文讲评是习作教学过程中重要的一环，它既是习作指导的继续和加深，也是习作讲评的巩固和提高；既是对本次习作情况的总结，又是对下次习作训练的指导，具有承前启后的作用。所以，必须要认真抓好讲评这一环节，努力提高讲评的质量，从而促进学生的写作能力的提高。通过批改，教师可以了解学生习作的实际情况，便于总结习作教学的经验教训，及时改进教学。当然，学生的习作，除了老师自己批改，我们还可以指导学生自己修改、互批互改，通过相互批改来提高自身的写作能力。在评价学生习作时，主要可采取激励性评语，即使水平很低的学生习作，也有值得教师肯定和鼓励的地方。在评改习作时，可以同桌互批，也可分小组，由组长负责组织互相批改，然后在全班交流。再由学习小组长推荐有特色的习作，并说明推荐理由，针对推荐的几篇习作师生共同评改、赏析，最后将这些习作张贴在"新秀舞台"栏目里供大家学习。这样，可以极大地调动学生习作评改的积极性。

总之，写作这种人类进入文明社会以来一直延续至今的行为，必须由我们教师用思想、用灵魂、用眼光、用情感去延续、去充实、去发展。它必须从我们和我们学生的手中传承下去，并更具生命力。提高写作水平的其他方式还有很多，在此就不再赘述。只要教师都能潜心钻研，把更多的精力投入到习作教学当中，就会发掘更多有效地提高学生写作能力的新方法。