翰墨飘香书道传神

刘彩霞　袁晓英

走进首家“湖北省书法兰亭学校”武穴市实验小学，满眼都是飘逸的翰墨。校门口，“武穴市实验小学”七个大字笔力虬劲，逸兴湍飞，乃是学校书法名师李雄斌老师的手笔；校门内，古朴的文化墙上镌刻着“实小赋”，这是学校另一位书法名师王必超的笔书，赋作者则是享誉武穴的诗词名家吕克俭老师；“思齐楼”“致知楼”“笃行楼”“弘毅楼”，均由学校教师命名，亲笔书写；学校书法文化的展示“窗口”——书法长廊和书法展厅收集了历年来师生的获奖作品……经过历任校长的传承与光大，书法教育如今已成为武穴实小最靓丽的文化名片。博大精深的书法文化滋养了一代代学校师生。

研习书法，丰厚教师精神文化底蕴。在武穴实小，书法艺术深受教师青睐。每学期初，学校鄂东少儿书画院的教师书法培训班场场爆满，教师们踊跃报名，自发行动，“冬练三九，夏练三伏”，从不懈怠。研习书法，在潜移默化中充实了教师们的精神底蕴，也升华了教师们的人文素养。习字，落笔方寸间，眼到手到心到，练就了教师沉稳、从容的心境；临帖，王羲之用墨成池，智永废笔成冢，唯有坚韧不拔，聚“锋”会神，方得成就。楷书的沉静，行草的率真，魏碑的风骨，篆隶的雍容，无不磨练着教师的心性。挥毫泼墨间，或藏锋隐忍，或逆锋谦让，或提按发力，或回锋感恩，无不昭示出为人处事的大智慧。

研习书法，不仅帮助学校教师修炼了内功，赢得了成绩，也为学校收获了良好的口碑和声誉。在各级各类书法竞赛中，武穴实小的教师获奖成绩稳居同类学校之首。如今，学校拥有国家级书法协会会员教师2人，湖北省书法家协会会员教师8人，20位教师成为湖北省教师书协会员，3位青年教师荣获“湖北省教学能手”称号。

实行“富养”，成就教师“个性气质”。所谓“富养”，是指学校不惜人力、财力、物力，实施教师个性化培养工程，帮助教师更大程度地提升见识和修养，涵养教师个性气质。为此学校搭建了多個平台。一是拓宽培训渠道。定期聘请教育专家来校进行书法专题讲座，每年寒暑假，学校都会想办法派出骨干教师到江苏、南京、上海、长沙等地的书法名校深入考察学习，让教师开眼界，长智慧。二是一月一次常态化开展书法沙龙活动，让教师们在相互切磋、交流中共同提高。三是一年一度举办盛大的“书法节”，期间推出最美备课、作业展，书法教学大比拼等评比活动，八仙过海，各显神通，精彩纷呈。四是丰盈教师学习书法的福利。教师练习书法所用材料均由学校统一购买提供，对于勤学苦练、用心耕耘书法教育的教师，优先晋级评模，并给予物质奖励。学期末，对全体教师进行书法能力等级测试，评奖发奖。此外，学校多次承办“楚风杯”书法大赛和全国书法教学经验交流会，让教师在家门口就能领略最前沿的教育思想和教育成果。

四个“联姻”，拓宽教师艺术素养。一是“书诗联姻”，边诵诗边写诗，边写诗边品诗。二是“书画联姻”，为书法作品配画，或将绘画作品配上书法。三是“书舞联姻”，书法揉合舞蹈，创编书法韵律操。四是“书品联姻”，从书写方法中发掘做人之道，提炼文化，锤炼品质。

武穴实小的书法文化不仅仅渗透到学校教育的方方面面，还从课内延伸到课外，从校内延伸到校外，走向了家庭和社会。书法进家庭，让家庭生活变得更雅趣。校长陈平舞文弄墨，爱人磨墨牵纸，已成为学校美谈；朱瑜老师只要提笔练字，母亲就会静坐一旁，心生自豪；库梦女老师痴迷书法，丈夫戏言“书法才是她的真正情人”。

每逢春节，学校教师带领学生走上街头义务代写春联，赢得市民驻足观赏，啧啧称赞。书法已不仅仅只是教师教育生活的一部分，更成为区域内文化传承的载体和平台。

（作者单位：武穴市实验小学）

（责任编辑 鄢志勇）