网文撷英

观点

每个孩子来自不同的家庭，成长环境迥异，性格禀赋与体格强弱也各不相同。鼓励孩子“自己解决”，结果往往是应该保护弱者的时候大人失职，受到伤害的孩子受到忽略，而加害者在“自己解决”的保护伞下有恃无恐。最终，学校变成强者的战场和弱者的噩梦。

北师大二附中语文教师何杰认为，缺失“感同身受”的教育，是校园欺凌问题频发背后的重要原因，“如果不重视共情能力的培养，而只看重学生的竞争结果，那么無论是家庭教育还是学校教育，都会结出恶果”。他希望，作为教育者的老师和家长，自己首先得有感同身受的能力。

义务教育阶段的“超能作业”过多过滥，起码反映了两个不容规避的问题：一是教育教学权力缺乏制衡，有权太任性二是地方教育监管部门失责失语。面对家长的吐槽.面对媒体的举报，校方及职能部门鲜有铿锵回应。某种意义上说，有粗放的作业布置及监管体制，才有任性的奇葩作业横行。

河北省青少年校外教育研究会秘书长张艳辉表示，家长之所以出现焦虑情绪，一方面是因为现在优质学校的竞争压力大，另一方面也与家长没有做好分析，盲目攀比有关。如果家长只以成绩来判断孩子学习是否努力，那么就会导致孩子过分在意分数，给孩子造成一考试就紧张的压力。

思考

中国青少年研究中心副主任、研究员孙云晓认为，惩罚孩子的前提是肯定孩子。同时，当孩子做错了事，要赶快执行惩罚措施。平日父母要把自己的希望、要求、规则都对孩子讲明白。这样，当孩子违反规则时才可以惩罚他。惩罚之前可以先对孩子进行警告，如果孩子在迷迷糊糊中被惩罚，他会感到很委屈。

有人说，“减负”“减负”，终究是学校“减负”、家长“增负”，负担从课内转向了课外。这种怪象形成并愈演愈烈，究其原因，主要有以下几个方面。其一，“知识改变命运”的文化传统和价值观念；其二，“不让孩子输在起跑线上”的社会心理；其三，家长对考试、“减负”改革的迷茫与不信任；其四，家长对学校教育弱化的无奈。

“每个学生都成功”法案是奥巴马在2015年签署的国家教育法案。赋予各州灵活权力掌握教育政策和经费安排。在该法案之下，各州正在制订实施新的教育计划。美国科学教师协会发起行动，邀请科学教师参与各州教育计划的制订，推动高质量的STEM教育成为面向全体学生的全面教育中不可或缺的一部分。STEM教育有助于确保学生具备在学习、工作和生活中成功所必需的批判性思维和解决问题的技能。各州在新的“每个学生都成功”法案之下制订的STEM优先策略将确保全体青少年有机会接受良好的教育，并根据意愿获取高等教育和职业路径。由10个合作机构10万名科技教育者组成的STEM社区目标是各州在该法案之下保证实施优质STEM教学和学习，即“每名学生都在STEM领域获得成功”。

美国科学教师协会与儿童图书委员会自1973年开始合作，发布“K-12学生优秀科学图书”名单，帮助科学教育者获取优质书籍，支持青少年科学学习。本次评选出的优秀图书名单来自2016年面向幼儿园至12年级青少年出版的最佳科学书籍。由美国科学协会邀请的科学教育者和语文专业人士从200种图书中挑选出57种。入选书籍涉及从南丁格尔到珍稀动物的各类主题，包含画册、故事、自传和百科类教材，如《海洋哺乳动物》《用数字说动物》《对孩子讲居里夫人的故事》《下一次你再见到云朵》等。评选标准包括科学内容、讲述方式清晰准确、区分理论与事实、避免过度简化、用事实支持概述、无性别民族和社会经济偏见等。该名单为教师和父母提供最佳教育资源，帮助青少年提高阅读技能并教授和强化科学概念。

爱丁堡迷你创客大会将于2017年4月16日举办，将邀请创客，发明者、手工艺者、工匠，甚至是电脑黑客作为展商、展位主，工作坊举办者及主讲者参与为期1天的活动，展示人类多样的创新创造。参与者无论是新人行的菜鸟，还是骨灰级专业人士，都有机会与公众分享作品，提出新思想。与同行交流。网站提交参展申请将持续到2017年1月底。该活动是苏格兰规模最大的创客集会，从2013年起每年由爱丁堡国际科学节主办。在2016年创客大会上。超过150名创客向1500名观众展示了大量发明创造和手工制造成果。

2017年2月11日，美国科学教师协会在线学习中心将围绕《K-12科学教育框架》和《新一代科学教育标准》中展望的“科学教育的3个维度”举办一次虚拟会议。探讨教学策略调整和对科学课的影响。这场时长为4小时的会议目标是帮助参会者明确新课标3个维度的关键内容，构建3个维度在新课标中如何整合的解释，辨识在以学生为教学中心的方法，制订促进科学教师的职业学习计划。会议首先将对《新一代科学教育标准》和3个维度教学与学习进行概述，介绍科学和工程实践、学科核心概念和跨学科概念。之后参会者将按照年级和学科（小学和初中生物、初中物理、初中地球与空间科学）自愿参加工作坊。最后与会者将自选话题参加讨论：教师分享课堂实施经验或管理者讲述支持教师实施科学教育的经验。无论教师所在的州是否已经采纳新课标，本次会议的内容都将为教师实施科学教育的努力奠定坚实的基础。

近日，经济合作与发展组织（0ECD）公布了PISA2015测试的结果。北京、上海、江苏、广东组成的中国部分地区联合体（B-S-J-G，China）位居总分第10。新加坡以数学564、阅读535、科学556的成绩获得总分第1。本轮测试共有来自全球72个国家和地区的54万名学生参加。

科技部在北京发布了2015年度全国科普统计数据，数据显示，2015年全国共有科普人员205.38万人，比2014年增加2.06%，每万人有科普人员14.94人。2015年全社会科普经费筹集额141.2亿元，比2014年减少5.88%，。其中，科普专项经费共计63.59亿元，全国人均科普专项经费4.63元，比2014年减少0.05元。

中国青年报社社会调查中心通过问卷网对2002人进行的一项调查显示，93.6%的受访者觉得从小培养孩子的科学素养重要，其中，38.2%的受访者认为非常重要。具体来看，参观科技馆（61.0%）、参加科普兴趣班（59.9%）、玩科普游戏（46.8%）是主要科普形式。79.3%的受访者会让孩子尝试科普游戏。