浅探初中政治实效课堂教学的有效构建

方晓燕

摘 要：对于初中政治课堂教学而言，能够提高课堂教学的实效性是我工作的目标。伴随新课程改革的不断深入，我紧跟课改新形势，刻苦钻研教材，积极创新教学方法，终于探索出一条能够提高初中政治课堂时效性的途径。这样不仅提高了课堂效率，而且促进了学生的全面发展。

关键词：初中；政治；课堂教学；实效性

随着我国全面深化改革的推进，教育教学领域改革不断深入，新课程改革应运而生。传统的政治课堂教师“一言堂”的教学模式，以学生的考试成绩为标准的评价模式，已经落后于教育发展的需要。如今教学形式灵活多样，课堂教学以学生为主体的新观念、新思想正在初中政治课堂得到很好的体现。

那么，作为初中政治教师，如何借助新课程改革的春风将政治课堂教学的时效性提高上去？是我不断进行探索的重点。以下结合自己的教学实际形成的一些浅显认识，愿与广大同仁共同分享。

一、创新教学设计，提高政治教学效率

提高政治课堂的教学效率，应该从改革创新教学设计着手。然而，由于新课程倡导“自主探究、合作交流、师生互动”的教学方式，有些教师为了迎合课改理念，不顾学生和教学内容的实际，鼓励学生多探究、多合作、多交流，整堂课热热闹闹，气氛活跃，学生学习则漫无边际，课后一无所知，或答非所问，最终造成课堂教学低效。因此，在课改的同时，我们要认真学习相关的教学理论，明白合作学习、研究性学习、探究学习的要旨，并合理、科学地运用。搞好课堂教学设计，是提高课堂教学效率的前提和保证，只有达到教学设计的最优化，才不会搞花架子，流于形式，才能实现课堂教学的最高效。

二、创新教学方法，培养学生学习兴趣

“兴趣是最好的老师”，兴趣是学习的动力，因此，課堂教学中激发学生学习兴趣至关重要。要使学生产生浓厚的兴趣，教师就要努力把课上得妙趣横生，关键是教师在认真备课、精心准备的前提下，注重研究、探索。要求教师运用多样的、不拘一格的教学方法，优化课堂教学结构，培养学生学习兴趣，使课堂充满生机和活力。

第一，要活化教学方法。在教学过程中，我们常常强调启发式教学，这也可以说是提高教学效率的一种途径。但启发式教学不是盲目激发学生的好奇心，而是通过揭示学生头脑中已有的知识和经验中的矛盾因素，促使学生主动地去寻找解决问题的途径。运用启发式教学的关键在于教师的善于引导。人们往往误认为启发式就是“问答式”，其实在实际教学中，启发式的方法多种多样，如目的启发、问题启发、形象启发、比较启发等，最终是为了达到最优的启发效果。教学中怎样在学生有限的知识基础上，用大量典型的实例，达到举一反三的效果，这正是启发式的用武之地。

第二，要合理确定教学目标。思想政治课的教学目标包括知识、能力、情感态度价值观，“情感”和“创造”是教学的本质。教师在目标确定上要更新观念，重视情感培养、态度转变和价值观教育，注重教学形式与学习内容的统一。加强情感性教学，激发学习内驱力，增长学生的见识和能力，能提高学生的人文素养，帮助他们增强学习的信心，在有效的学习活动中，培养对学习的持久热情。

三、教师要不断学习，提升自我，充分发挥引导作用

在新课改下，要求教师要终身学习，提升自我素养。学生成为课堂的主人，教师说得少了，但是对学生的要求更高了。“要给学生一杯水，教师就要有一条源源的小溪”，教学实践也说明了这一点：教师如果知识功底深厚，既涉猎广泛，又有专长；既掌握扎实的经典知识，又了解专业领域的新知识、新动向、新成果，这样就能使自己的课堂成为师生共同交流、共同成长的乐园，就能使自己成为学生渴望的睿智博学、风趣幽默的老师，就能使学生“亲其师，信其道”。

学生是课堂学习的主人，教师是引导者、合作者。课堂教学的组织形式必须开放，使学生真正成为学习的主人，教师成为学习的引导者、合作者。通过让学生无拘无束地参与开放形式的活动，学生不仅掌握了知识，而且培养了他们的探究合作能力；使学生不仅知其然而且知其所以然，充分提高了课堂教学的有效性。

新课程把教学目标定位在知识与技能、过程与方法、情感态度和价值观三个角度。特别是“过程和方法”“情感态度与价值观”这两个角度，对于弥补现行教学中“重知识内容和结论，轻学习过程和学习方法”“重认知教学轻情感、意志和价值观的培养”等倾向有很强的针对性。因此，在教学过程中师生应共同参与，加强交流合作与互动。让教师更好地指导学生去学习。这样，在教学中教师应把学生看成是主动的、生动活泼的、发展着的、认识的主体。一名教师无论学识如何广博，都必须始终站在学生这个主体位置。

因此，教学中教师要做到：（1）充分相信学生，全方位放权，让学生明确目标后自己去读书，自己去提出问题，自己去做题，自己总结知识规律等。（2）丰富教学形式，以利于学生自主学习。

四、发挥现代化教学手段的优势，提高教学的实效性

教学现代化将是未来教学的趋势。多媒体等现代教学设备已经进入课堂教学，它可以填补传统教学中的许多空白。在很大程度上调动了学生的视听感观系统，充分展示了教学手段的多样化，丰富了学生的直观感受，让学生在无意识下主动、积极地接受知识。在运用教学媒体辅助教学方面，我们主张根据教学需要选择合适的媒体，让多媒体计算机与其他常规媒体有机组合，以精、简为原则，突出教学主题，做到艺术性、教育性和科学性有机统一。

总之，初中政治课堂教学实效性的提高，是广大政治教师不断奋斗的目标。但是我也知道，要想使课堂教学效果达到预期水平，不是一朝一夕可以实现的，教改之路还很漫长，这需要广大一线教师不懈的努力。

（作者单位：江西省于都县罗江初中）