应通过培训使教师具备有效处理校园欺凌事件的能力

在澳大利亚，有将近五分之一的学生每隔几周都会在学校遭受欺凌，他们忍受着严重的情感和心理伤害，如长期焦虑、沮丧、有自杀倾向、无法集中注意力学习。近日一项研究在线调查了1，688名五至十岁的学生，以了解有多少遭受欺凌的学生会真正去寻求帮助，以及向誰寻求帮助。调查结果显示，有631名学生曾在学校被欺凌，其中53%的学生起初会向其他同学寻求帮助，51%的学生选择寻求家长的帮助，但仅有38%的学生会向教师和辅导员寻求帮助。他们不愿意向教师求助的主要原因包括：不确定教师在校园欺凌事件中能发挥的作用；认为欺凌是自己的私事；不信任教师会认真对待欺凌；担心告诉老师的后果，例如被别人取笑；认为欺负自己的人也是朋友，不想因此让他们陷入麻烦；认为向老师求助是软弱的表现，会觉得难为情。研究者认为，这个调查结果反映了教师在校园欺凌事件中并没有充分发挥应有的作用。因此，需要为教师提供系统的培训，使教师能够对此类事件采取有效干预的措施。同时，良好的师生关系会促使学生在遭受欺凌时及时像教师求助。

（Kenneth Rigby：《“我不想被取笑”——为什么遭受欺凌的孩子不愿意向教师寻求帮助》，[澳大利亚]《对话》2017-03-16）