我的班级兵法

邢玉玲

面对着学生，我常想，当每一位母亲即将分娩的时候，天下所有的父母都只有一个最简单的愿望：只要孩子健康！正如全国模范班主任任小艾所说：对每一个老师来讲，你的学生可能在你的班级里是百分之一，但对每一个家庭来讲，这个孩子就是百分之百！就是父母头顶上的一片天！当每一个孩子被送来我班级的时候，作为班主任，我应该有怎样的准备呢？答案只能是赏识与期待，是尽我所能，让百分之百的孩子得到尽可能多的发展。

本着这样的想法，在班级管理中，我努力做到以下几点：

一、人尽其用

有效的管理必须有效的学习。作为班主任，前有霍懋征、任小艾、魏书生、李镇西、高金英，个个全国响当当的榜样，能学他们个一招半式也是不小的进步！学学又何妨？

我们知道班主任觉得累，大多时候是自己作茧自缚，自己给自己捆住了手脚。班上这件事我做，那件事我做，孩子们就越来越成为奴隶，老师就越来越辛苦。我看到，魏书生的班，50个人就是50个班主任助手。他们班人人有事干；事事有人干；时时有人干。这样，学生就变成了班级的主人，班主任才是助手。

学着魏书生的做法，我对班级的各项工作进行了明确的分工：早晨组织晨读的、打地的、管发放午餐的、浇花的、管灯的、管门的、管拉窗帘的、管书箱的、摆桌子的、摆笤帚送垃圾的、管大桶水的、管黑板报擦的、管理路队的、管洗手盆的等分工，班级工作做到了人尽其事，人尽其用。

在这种人人为我，我为人人的氛围中，有的孩子如果没找到自己能为大家做的一点事，他都有一种失落感。有的家长来电或留言，给孩子要事做。有的同学终于捞到了一个工作，高兴地早早地来为大家服务。这样一来，班主任的事就少了，孩子们的成就感就多了！

二、赏罚分明

党的十一届三中全会召开之后，全国实行了联产承包责任制，农民的生产积极性高涨，家家户户的粮食高产了，丰收了，吃饱了。单干，大大激发了个人潜力。鼓励学生个体竞争才是硬道理。我想到我们开发区教研中心的前主任孙义君说过的一句话：对学生而言，不就是分吗，使劲给他不就行了！

于是我在班级开展了“争分大赛”，每个学生起初都有10分的本金，然后在品德、学习、纪律、卫生等方面都有上乘表现的，随时将得到分数的奖励，反之，就要扣掉相应的分数，再每攒够十分，就发标志上榜示众。这一举措使学生一下子过上了“包产到户”的单干日子，他们一个个浑身是劲，凡事争先恐后，就是为了让自己先富起来。当他们路队好、早读好、回答好、作业认真、保持安静、坐姿端正、卫生积极、眼操认真，随时会得到分数奖励，分数会越来越高，腰包越来越鼓，积极性也越来越高；也有同学由于习惯不好，漏洞百出，不几天就没分了，再被扣分时，东拼西借，过得比较狼理解、支持和主动

狈。好不容易积累了点家底，就知道以后的日子该怎么过了。每月结算，被评为月三好学生，发给班级自制奖状。进步的同学也会受到表扬。

分数竞争，触动了班上每个人的利益，他们人人动了起来，事事争先恐后，有效调动了每个学生的积极性。

三、薄责于人

每个人都爱听句好话，好人是夸出来的。作为一个班主任，能够将一颗平静的欢喜之心带给学生，不时对他宽容、鼓励，这就是一种能力。工作中难免生气、批评学生，但一定记住，我们批评学生不是为了发泄怒气，而是为了让他们不再犯错误！在班级管理中，我告诫自己一定做到两点：

1.宽容。万事万物最好的状态是正常，最好的境界是自然。小孩子调皮生事，都是最自然不过和事情了。孩子做事不馁或犯了错误，常与他们生活经验不足或社会文化程度不高有关。成人不要夸大问题的严重性，更不要曲解孩子的动机。孩子犯错后有后悔自责之意时，是接受教育的黄金期，此时以宽容之心分析事情原委，必会字字入心，声声入耳。宽容是一种教育智慧，你宽容时，处理任何事情就会游刃有余。

2.鼓励。北大在位时间最长的校长蒋梦鳞说过，教育如果不能启发一个人的理想、希望和意志，单单强调学生的兴趣，那是舍本求末的办法。唯有鼓励和赏识，才可在人的心中留下一部永远上进的发动机。鼓励造说天使，苛责培养魔鬼。一句不经意的赞美，能使一个平庸的人找到自己发光的理由。教育家爱默森说过：教育成功的秘密在于尊重学生，谁掌握了这把钥匙，谁将获得巨大的成功。

举个例子说，我班的王姓同学，成绩差，不谙世事，好说歹说，依然我行我素。我逮着个机会，把他表扬的体无完肤。那次他上学走路，居然慢慢地走，鲜见的稳称。

我抓住这个契机，当着全班同学的面夸他会走路，走得最标准，是班上最会走路的人！

这个同学被表扬得小脸红红的，美滋滋的，胸脯起伏着，目光都不知道落在哪里。我知道此时他全身的能量都在转化为积极向上的动力。果然，他很买帐，下课走路时，经常先看看我有没有注意他，如果我们眼神相遇，他走得会格外小心稳重。小孩子，尤其是后進生，有点精彩不容易，我们千万别忘了给他点阳光！他们是真正的给点阳光就灿烂。

四、耳听八方

与人打交道，最高的技巧是倾听。美国知名主持人林克莱特有一天访问一名小朋友，问他说：“你长大后想要当做什么呀？”小朋友天真地回答：“嗯……我要当飞机的驾驶员！”林克莱特接着问：“如果有一天，你的飞机飞到太平洋上空所有引擎都熄火了，你会怎么办？”小朋友想了想：“我会先告诉坐在飞机上的人绑好安全带，然后我挂上我的降落伞跳出去。”当在场的观众笑得东倒西歪时，林克莱特继续注视着这孩子，想看他是不是自作聪明的家伙。没想到，接着孩子的两行热泪夺眶而出，这才使得林克莱特发觉这孩子的悲悯之心远非笔墨所能形容。于是林克莱特问他说：为什么你要这么做？小孩的答案透露了这个孩子真挚的想法：“我要去拿燃料，我还要回来。”

这个故事启示我：听孩子说话，这就是教育的艺术。与学生保持畅通的信息交流，将会使我们的班级管理如鱼得水，及时纠正错误现象。所以我们要学会聆听，用心听，虚心听孩子说话。

我很喜欢周华健为奥运而作的《我是明星》，里面有一句话太像写我们这群班主任了：忘了自己，宽了心胸，把汗水化作满脸笑容。当我忘却疲惫和辛苦，浑身流淌着关注每一个学生的热血时，每个学生都精彩。

（威海经技区青岛路小学，山东 威海 264205）